利用图式理论及复述法提高海外汉语学习者的交际能力

在非目的语环境中,又没有专门的口语课的情况下,要想提高汉语学习者的交际能力难度很大。本文尝试用图式理论和复述法,通过给定话题完成交际任务,补充、拓展课文的交际项目,复述课文及新闻、故事、见闻、经历等,帮助学习者完成从激活、建构、补充、完善图式,到自由输出的全过程,使海外汉语学习者的交际能力在此过程中得到不断提升。

海外初级汉语学习者汉字读写能力对比研究

本文以70名越南大学与美国大学一年级汉语学习者为研究对象,通过五项与汉字读写能力相关的书面测试,分别考察两国学习者汉语字词各分技能的发展情况及异同。统计结果显示,越南学生的汉字读写能力整体上要显著优于美国学生,特别是汉字知识和汉语词汇水平。而他们在形旁识别、字义猜测方面并没有表现出相应的优势。两国学生在使用部件组合汉字时使用的策略也有所不同。越南学生和美国学生在汉字能力上均存在有待提高的方面,可通过增强部件意识的培养和训练、增加学习时间等手段来加以改善。