孔子学院与海外汉语师资的本土化建设

加强师资本土化建设，是汉语国际传播事业发展的必然选择。它不仅有利于解决“汉语热”中普遍存在的师资短缺问题，有助于实现汉语国别化教学，也是汉语国际传播可持续发展的重要保证。分布于世界各地的孔子学院应积极采取措施，提供各种层次和形式的教师培训，积极支持本土化教学探索，增强与当地教育资源的沟通与合作，从而推进师资本土化建设，并且促进自身发展。

汉语国际推广背景下海外汉语教学师资问题的分析与思考

本文结合赴美考察中对美国中小学汉语教师状况的实际感受,分析了海外汉语教学师资短缺问题的实质所在,并就此提出汉语国际推广背景下对外汉语教学教师素质观,以及建设培育与输出相结合、指导与考核相结合的培训模式的思考和建议。

关于海外本土汉语师资培训的几点思考——以比利时鲁汶大学为例

随着汉语需求市场的持续拓展,汉语师资的市场供需矛盾日益突出,培养海外本土汉语师资已经成为中外专家的共识。本文以比利时鲁汶大学的汉语师资培训为例,分析其"精耕细作、以师带徒""请进来、走出去"的汉语本土师资培训模式,由此探讨海外本土汉语师资的培训问题。文章认为,在海外各国集中培训一支优秀的海外本土培训师队伍,由这支队伍承担本土的汉语师资培训工作,贯彻终身教育的理念,与时俱进,可打造一支可持续发展的海外本土汉语师资队伍,有效推动汉语的海外传播。

“产出导向法”在海外本土汉语师资教学法课程中的应用

教学法课程是汉语国际教育专业的核心课程之一,设计适合海外本土师资培养的教学模式是一个值得探索的新课题。"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)是文秋芳教授带领的中国外语与教育研究中心团队经过十多年打磨构建的语言教学理论与实践体系,教学效果逐渐显现,近期也逐渐被应用于对外汉语教学中。本文创造性地将POA应用于南亚汉语师资项目的语言要素教学课程中,以词汇讲解和练习方法为例,介绍POA在课程中的应用及反思,希望为海外本土汉语师资教学法课程探索出新的路径。

信息化背景下海外华裔子女汉语学习状况调查研究

通过对来自大洋洲、美洲、非洲等地区的三百多名华裔青少年进行问卷调查以及对部分汉语教师的访谈,分析了华裔青少年汉语学习状况、学习条件、对网络与计算机的掌握情况以及当地汉语师资状况与特征。进而针对这些情况,提出了四方面的建议。

面向海外本土汉语教师的国别化培训方略探析——以蒙古国为例

随着汉语国际推广形势的迅速发展,汉语师资短缺问题日益凸显。要使汉语国际教育健康、稳定和可持续性发展,必须加强对海外本土汉语师资的培训力度。本文以蒙古国为例,着重从需求分析、大纲与教材研发、课程设置、培训方法、效果评估等方面,提出了创新与改革的新思路,进而探讨了国别化汉语师资培训的新理念。