PVDF中空纤维疏水膜的鼓气吸收法海水提溴性能研究

利用聚偏氟乙烯(PVDF)中空纤维疏水膜进行鼓气膜吸收(ABMA)海水提溴实验。考察了吸收液浓度、温度和鼓气强度等操作条件对PVDF膜的提溴性能的影响;研究了中空纤维膜壁厚,组件形式、长度、装填密度等对ABMA提溴性能的影响。结果表明:PVDF疏水膜的壁厚增加,ABMA过程的脱溴率、溴吸收率和膜的有效溴通量明显降低;直型组件更适合ABMA提溴过程,且组件长度、装填密度增加,膜的有效溴通量降低而溴的吸收量明显提高。用内径0.80mm,壁厚0.15mm的PVDF膜,制成长90mm、装填密度14.4%的直型膜吸收组件,在鼓气强度500mol/(m2.h),吸收液浓度10mmol/L,22℃下,ABMA过程的脱溴率约89.5%,溴吸收率约68.6%,膜的有效溴通量约0.41kg/(m2.h)。

膜法海水提溴用PVDF中空纤维膜的研制

采用相转化法制备海水提溴用疏水性聚偏氟乙烯中空纤维膜,考察聚合物浓度、无机复合添加剂浓度、膜干燥方式及后处理方法对膜结构和性能的影响.结果表明,无机复合添加剂能有效提高膜机械性能,同时不影响膜疏水性;溶剂置换法不能完全避免膜收缩,从而直接影响膜孔结构和透气性能.物理后处理方法可显著提高膜透气性能,氮气通量为8.62 m3/(m2.h),孔隙率为63.31%,膜断裂强度可达到1.64 cN/Tex,膜断裂伸长率为79.10%.

海水提溴的研究进展

溴作为基础化工原料,应用广泛。国家对海洋资源的开发利用日益重视,加强海水提溴研究的紧迫性随之提上议程。对空气吹出法、液膜法、气态膜法、鼓气膜法、吸附剂法和离子交换树脂法等提溴技术的研究进展进行了综述,同时探讨了各种提溴方法的利弊。

基于背景教学理念的空中课堂教学设计——以“海水提溴”为例

以空中课堂“海水提溴”一课的教学设计为例,分析海水提溴的自然背景、社会背景、技术背景、学科背景及其教育意义,通过背景教学落实科学态度与社会责任、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等学科核心素养,树立科学的资源观、技术观、化工过程绿色化等学科观念,厚植爱国主义情怀。通过教学反思总结在背景教学过程中教师、背景材料、教学设计等方面需要注意的问题。

海水提溴技术现状及前景

溴在诸多领域被广泛应用。由于其生产对资源分布的依赖性高,全球范围内溴素寡头市场格局将维持。国内溴素产能不断降低。开展海水、海水淡化后浓海水提溴成为重要制溴途径。文章介绍了海水制溴的几种方法及其发展历史与现状,同时探讨和展望了各种方法的优缺点与工业化前景。

线上线下融合的项目式学习实践——以“海水提溴与可持续发展”的教学为例

一、问题的提出培养并发展学生的化学学科素养是化学学科教学主要目标之一。2018年3月,教育部考试中心在《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》一文中指出,新知识将出现在考试中,比如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的题材,让学生在获得化学信息的基础上,回归基本反应原理。通过延伸基本知识,在培养学生自学和探究精神方面积极探索。

海水提溴过程自控系统研究与开发

根据海水提溴工艺控制及地域特点要求,搭建了由西门子S7-300PLC为主站,多个S7-200PLC为分站的多级分布式监控系统,并设置DLP大屏进行综合调度与管理。在监控系统平台下,针对吹出配氯和蒸馏配氯控制难点,采用模糊控制策略和图像分析优化等技术,实现了吹出、蒸馏等工艺中关键变量的自动控制,提溴生产管控自动化水平明显提高。

利用空气吹出法从海水中提溴工艺简介

溴主要存在于海水中，在国民经济中有着重要的应用。工业上有多种方法生产溴，我国主要是利用空气吹出法从海水中提溴。介绍了空气吹出法的生产工艺。

基于化学核心素养导向的教学设计——以“海水提溴”为例

以高中化学必修2中的"海水提溴"为例,提出以发展学生"证据推理与模型认知"及"科学态度与社会责任"素养为目标,凸显真实情境、知识和素养有效结合,体现任务引领、问题驱动、素材引导,促使学生自主学习的教学设计思路和实践操作案例。

溴素工业的发展

文章主要是分析了溴素工业发展历程和工艺演变,重点介绍了空气吹出法溴素提取工艺,在此基础上讲解了提溴工艺的关键环节,望可以为有关人员提供到一定的参考和帮助。

平板电脑支持下的课堂变革

我们想要什么样的课堂?这是每位教师需要永恒思考的问题。华东师大叶澜教授说过:'从更高的层次——生命的层次,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观,它所期望的实践效应就是:让课堂焕发出生命的活力。'如今,信息技术与教育教学开始深入融合。在信息时代,如何借助技术的力量,让课堂焕发生命的活力?西安电子科技大学校长杨宗凯提出,教育信息化从1.0时代向2.0时代转变。

2016年高考“氧化还原反应”试题分类例析

一、考查氧化还原反应的判断例1（上海化学卷）下列化工生产过程中,未涉及氧化还原反应的是（）。A.海带提碘B.氯碱工业C.氨碱法制碱D.海水提溴解析海带提碘需将I-变为I_2,有元素的化合价发生变化,涉及氧化还原反应;氯碱工业中电解NaCl饱和溶液生成NaOH、Cl_2和H_2,有元素的化合价发生变化,涉及氧化还原反应。

2015年化学试卷评析及2016年命题趋势

2015年高考理综试卷化学科的试题与往年相比,试题在命题风格、题型结构、呈现方式等方面都具有很好的连续性和稳定性。没有偏题、怪题,与考生平时所做的模拟试卷相似度高,陌生感低。命题紧扣新《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》,试题难度比较适中,稳中有变,追求创新。一、贴近教材、突出基础2015年化学试题的特点之一是贴近教材,有利于考生上手。命题素材很多都是依托于教材上的材料,如第12题中的海水提溴、第26题中的酸性锌锰干电池、第27题中CO、CO2和H2合成甲醇等。