PBL教学法在《海洋地质学原理》教学中的应用

研究生教育是基于本科基础教育之上的专业教育,是为社会输送高水平人才的重要支撑,专业课程是组成专业教育的最基本单元,其建设水平直接关系到高校能否培养出符合国家需要的高水平人才。与传统以教师为主体的教学模式相比,PBL教学法是基于问题的教学模式,该教学法以学生为主导地位,教师处于引导和辅助地位。因此本次教改项目申请人拟抓住专业课程中教师、学生、问题三大要素,运用PBL教学法,将学生素质的提高和能力的培养放在中心位置,通过设计和构建问题模块,提升学生对知识的探索欲望,提高学生学习的积极性、开拓学生的科研视野、培养学生对地学知识的兴趣。同时将PBL教学法引入专业教育课堂,通过建立合作讨论小组,加强了学生之间的沟通和交流,增加了学生之间的团队合作能力,让学生在学习中不感觉“孤独”,可以与“伙伴”共同完成对科研知识的探索,这对目前培养研究生健康的学习心态具有重要意义。