国家经略海洋实践先行区建设的战略思路与路径选择--以浙江为例

习近平总书记经略海洋系列重要论述及在浙江工作期间的海洋发展战略实践,为浙江努力建设国家经略海洋实践先行区提供了根本遵循,指明了发展方向。本文深入阐释了浙江建设国家经略海洋实践先行区的战略意义与基本思路,提出在陆海联动、港口整合、海洋产业、海洋开发等方面先行示范,并从统筹陆海、产业强海、科技兴海、开放活海、生态护海五个方面提出先行先试策略,为全国经略海洋实践贡献浙江智慧。

地方性知识视域下西沙驻岛渔民的海洋实践

渔民在南海驻岛的实践背后是对南海区域地方性知识的掌握和运用。作为南海海洋知识体系的民间航海天文、岛礁地理生态认识、海产分布和海洋动物活动规律的认知等,是渔民利用南海岛屿空间,以世代传承的技术技艺在南海谋生计、建家园的基础。南海地方性知识也是南海渔民视角的对海洋的理解、认知和想象,是长期海洋实践背景下渔民集体智慧的结晶,有其内在的逻辑、秩序和价值,对渔民以实际行动维护南部海疆的渔权海权,以及新时期南海诸岛的建设发展都有重要的价值和意义。

海洋实践视角下的海洋非物质文化遗产研究

海洋实践是人类实践活动的重要组成部分，是指人类利用、开发和保护海洋的实践活动的总称，它具有全面性、高风险性、高科技性、发展性、海陆一体性和嵌入性特点。海洋实践对社会变迁具有重要的影响：形成了相对独立的体系较为完整的海洋产业体系，促进了经济增长、城市化、全球化、科学技术的进步，以及创造了丰富的海洋文化。海洋非物质文化遗产是海洋文化中的优秀部分，是指由海洋实践产生的或为海洋实践服务的、纳入各级代表性项目名录的非物质文化遗产。海洋非物质文化遗产是我国传统文化的重要组成部分，对其开展研究有着一定的理论意义和现实意义。

当“海洋”遇上“民俗类非物质文化遗产”——海洋实践视角下的传承与保护

民俗类海洋非物质文化遗产是产生于海洋实践或为海洋实践服务的民俗类非物质文化遗产，它是海洋非物质文化遗产中比重最大的一部分，分布在沿海诸省，主要包含与海洋实践有关的生产生活民俗、民间信仰、祭典与庙会、时岁节日、人生礼仪5类内容。作为民俗类非物质文化遗产中的一部分，民俗类海洋非物质文化遗产也具有群体性、独特性和时空依附性的特点，这些特点要求民俗类海洋非物质文化遗产传承和保护的主体是群体而非个人，保护方式是经济开发、政治保护和学术研究多管齐下，保护内容不仅仅局限于项目本身还要关注项目产生和存在的时空背号。而海洋实践则带给传承和保护的主体、方式以及内容一些独特“海味”．让它有别于其他民俗类非物质文化遗产的保护与传承。

作为短视频事件的“赶海”:短视频用户的海洋想象与实践

近年来,众多游客通过赶海短视频掀起了一股赶海热潮。借鉴戴扬和卡茨针对电视直播提出的“媒介事件”概念,这种赶海活动可以被概念化为短视频事件。作为短视频事件的“赶海”,凸显了短视频技术、博主、用户、海洋等主体之间的关联网络,以及此网络中用户的海洋想象与海洋实践。以北港岛赶海现象为例,这一短视频事件呈现为:赶海短视频的实录话语,为受众建构了一种诗意的海洋想象,激发了受众的亲海洋欲望和海洋参与行为。这对于海洋城市旅游业的发展具有一定的借鉴意义。但同时,也会带来海洋环境保护问题,需要地方政府有针对性地进行媒介化治理。

信息技术手段助推海洋实践活动开展

青岛是沿海城市,又是公认的中国海洋科技城,开展海洋科普教育有着得天独厚的优势。充分发挥地域优势,进行校本研究,通过运用信息技术手段助推海洋实践活动的实施,既能有效提升学生的信息素养,又能促进学校的特色发展。

树立科学的海洋经济发展观——评《河北省区域海洋经济开发理论与实践》一书

开发海洋、发展海洋经济已成为解决当今世界面临的人口、资源、环境等重大问题的一条重要出路.然而,在寻求这条出路时,海洋资源、生态环境问题也日益凸现在人们面前.由河北省科学院副院长尹紫东承担并列为河北省哲学社会科学规划项目的'河北省区域海洋经济开发理论与实践'课题正是从理论与实践的结合上对此进行了深入研究.研究的最终结果, 也是作者近期研究海洋经济的又一部力作,已由河北省人民出版社出版.

海洋强国视域下高校培养大学生海洋意识的新途径——以高校开设海洋类体育实践课程为例

海洋意识教育是大学生素质教育的主要内容之一。目前我国大学生海洋意识还比较薄弱,这对维护我国海洋权益、实施可持续的海洋发展战略十分不利。通过文献资料、综合分析、实践观察等研究方法就高校开设海洋类体育实践课程对大学生认识海洋,强化海疆、海防意识的价值和可行性进行了探讨,并就可能存在的问题给予相关建议。为强化大学生的海洋意识以及为中共十八大建设海洋强国的目标提供相应的借鉴。

海洋工程实践中议标采购分析

在招投标领域中,议标属于一种比较特殊的方式,目前在海洋工程实践中应用比较广泛,且实践效果尤为显著。但因其缺乏竞争性,会存在审计风险,实践中需要对其适用理由合理性进行把关。基于此,本文主要对海洋工程实践中的议标采购进行了研究。

海洋信息技术应用型人才培养实践教学体系的构建

针对社会对海洋信息技术应用型人才的需求,根据海洋信息技术应用型人才培养目标,总结出海洋信息技术人才实践能力的培养体系和方法,对海洋信息技术人才培养模式进行了探讨。

殖民背景下越南海洋意识的现代转型

越南古代海洋意识是在其海陆并存的客观自然环境的基础上产生的,是越南近代以来海权主张形成和发展的基础,封建统治者很早注意到沿海海域岛屿的作用并且有目的地发展海军力量。殖民国家的侵入,使得越南原有的海洋意识开始由传统向现代转型,为近现代越南全面海洋政策的形成奠定了思想和行为基础。

海洋管理与海洋行政管理浅析

海洋管理指的是人类把海洋作为实践活动的对象，而海洋行政管理指的是以这种实践活动作为管理的对象。本文通过以分析行政管理的基本理论为前提、以海洋实践活动的发展规律及它的历史经验为依据，简单分析了海洋管理和海洋行政管理的关系，针对与于相关的学术问题的研究，给工作者提供有利的参考价值。

论海洋法中的“历史性权利”

“历史性权利”问题，是国际海洋法研究领域中的基本课题之一。本文在借鉴法学界已有的研究成果基础上，综合运用国际海洋法、国际法判例以及政治学有关理论知识，对“历史性权利”的内涵及其本质进行了分析；对一些重要的国际法判例进行了评述，并研究其中所蕴含的“历史性权利”的内容及其现实启迪作用；在前面研究基础上，本文还进一步探讨了“历史性权利”如何实现等相关问题。

传统艺术类海洋非物质文化遗产的保护与开发评述

海洋非物质文化遗产是人类开发、利用和保护海洋行为的产物．是人类海洋实践的重要产出物。根据联合国教科文组织对非物质文化遗产的定义和我国国务院办公厅文件中对非物质文化遗产的分类，将传统艺术类海洋非物质文化遗产划分为民间音乐、民间舞蹈、民间美术和曲艺。就我国国家级和省级的传统艺术类海洋非物质文化遗产而言，其集中分布在东南沿海地区，覆盖了环渤海地区、长三角地区、海峡西岸、珠三角地区及北部湾地区。我国传统艺术类海洋非物质文化遗产丰富多彩，主要有渔歌号子、灯舞、龙舞、船模艺术、贝雕、渔鼓等，其具有的特征是地方多元性、群体互动性、涉海性、无形性、娱乐性和变迁性。但随着社会变迁．传统艺术类海洋非物质文化遗产的现状并不是很乐观，官方保护工作欠缺、传承群体的萎缩、参与群体有限等问题显著存在，需妥善处理相关问题以缓解各类遗产濒危的现状，激发活力，凸显价值，丰富海洋实践的内涵。

海纳百川:我国海洋基础教育的主题与策略探讨

在加快建设海洋强国的背景下,我国海洋基础教育的意义日益凸显。围绕人海和谐这一主题,现阶段我国海洋基础教育的内容应包括海洋自然科学、海洋社会科学、海洋人文艺术三大板块,重点关注海洋科学教育、环保教育、国防教育、经济教育、文化教育,是由政府政策引导、学校积极实施、社会合力推进、家庭共同参与而形成的四位一体的系统工程。海洋基础教育应采取圈层递进的实施策略,即以学科渗透为基本路径,以专门课程为重要方式,以研学实践为教学拓展,以数字资源为有效补充。

《海洋学基础》课程实习教学优化探索与分析——以北戴河区域为例

涉海实践是海洋科学培养方案中的关键环节之一,应该将海洋系统观测、海景数据采集与处理、过程和机制确定及模型建立相结合,并重视学生海洋科学综合素质的训练。文章以《海洋学基础》课程依托于北戴河实习基地开展的五条涉海实践路线教学内容为研究对象,进行教学优化建设,包括:(1)改进室内教学教案和幻灯片;(2)增加具有标准化操作流程的实践环节;(3)明确设立具有严格统一标准的实践操作流程和规范;(4)增加数据处理分析常用软件和图解绘制技能的科普教学;(5)尝试教学方法的改革。通过本次优化建设,使学生能够认识典型涉海野外现象并初步分析其成因,培养学生基本的海洋学基础野外工作技能,最终有效提高教学质量。

定性风险分析在油气工程的实践及经济性研究

以某涉外海洋工程生产平台项目为依托,将定性风险评估(QRA)技术应用于概念设计阶段,主要包括:定性风险分析技术的分析流程及各环节注意事项,定性分析中各类频率分析和数据整理,概念设计阶段定性风险分析方法比选,定性风险评估结果与各类方案比选指标的耦合。该技术在海洋及陆地油气工程概念设计和前端设计中具有广泛的前景,可在安全分析方面发挥较为重要作用。

Research on the evaluation of marine function zoning and its practice in China

The evaluation of marine function zoning （hereinafter referred to as MFZ） is an important part of MFZ. This paper studies the principles of MFZ evaluation and the evaluation procedures. It is proposed that three main aspects, including the evaluation of MFZ implementation situation, the evaluation of the performance effects and the evaluation of the changes of dependent conditions, are the top priorities in establishing an evaluation indicator system framework. The evaluation of MFZ implementation situation includes assessing the general situation of MFZ and the degree of implementation and public participation. The evaluation of the performance effects involves the assessments of the achievements and the existing problems in the rectification and standardization of utilizing the sea areas, protecting marine resources and environment, and promoting marine economic development. The evaluation of the changes of dependent conditions includes the assessments and measurements of the changes in the social and economic conditions, the use demands of marine industries, marine resource conditions and marine environmental conditions. This paper provides the means of integrating quantitative and qualitative approaches into the scientific and systematic evaluation on MFZ. The evaluation results can determine whether MFZ needs to be altered or not. The results also provide an important reference basis for determining whether a slight or great alteration is justified. To illustrate the utility of the MFZ evaluation indicator system, an evaluation example is given. Further studies are needed to make the evaluation of MFZ more scientific, reasonable, fair and effective.

大学生创新能力培养大平台的探索与研究

高等教育肩负着为国家培养创新人才的重任,但当前高校对学生创新能力的培养却过于单一化、程序化和随意化。上海海洋大学经过多年的探索,以实施科普教育为基础,以居民实际需求为导向,搭建了科学商店、海洋生物实践工作站、食品安全宣传的平台,将科普教育与学生毕业设计(论文)、科技创新、大学生社会实践有机结合,创造了人才培养的全新模式。