涉海类高等院校公选课的设置及思考——以“海洋科学导论”为例

公选课“海洋科学导论”是大学本科生接触海洋知识的入门课程,其通过对海洋知识的普及教育,增强大学生海洋意识,是我国实施海洋强国战略的重要支撑。文章结合一线教学经验,提出动态整合优化教学内容、改进教学方法、提升教学艺术等多项具体措施,对相关公选课程的教学具有借鉴和现实指导意义。

高等学校开设《海洋科学导论》公选课的必要性和教学初探

高等学校的学生对海洋科学的知识相当匮乏,这和我国建设海洋强国的背景极不相符,因此在高等学校开设全校性公选课《海洋科学导论》适应我国现阶段经济及社会发展的需要。本文从《海洋科学导论》课程教学的必要性、紧迫性、可能性开始,进而讨论了该课程教学内容和教学体系编排以及创新性,最后讨论了我校在将此课程作为学院公选课进行教学的探索及经验总结。

公共选修课《海洋科学导论》的教学改革研究

文中以选课学生背景为基础,以提高教学质量为主线,围绕教学方法的改革和探索,通过文献调研、课堂问卷调查、师生座谈等方式开展了系列教学改革研究,提出了三种创新式教学方法。进一步丰富、完善了灵活多变的教学方法,为公共选修课甚至其它主修课程的教学提供了一定的经验。

以阴阳理论和人体规律认识海洋——谈医学院校“海洋科学导论”的教学理念

我国传统文化中的阴阳理论,是研究阴阳的内涵及其运动变化规律,并用以阐述宇宙万象发生、发展和变化的,是古人认识宇宙本源、解释宇宙变化的一种世界观和方法论。本人借着粗浅的阴阳理念,结合医学院校的知识结构特点,将其用于"海洋科学导论"的教学活动中,用阴阳理论和整体观理解海洋科学,并结合人体规律认识海洋的相关知识,打破传统和固有的教学方法,突出医学院校讲授"海洋科学导论"的特色,独树一帜。该方法利于学生浅显地理解和读懂海洋知识,知道海洋环境保护的重要性,并掌握如何利用海洋、开发海洋、医人治病、解决人类自身的健康问题。

海洋技术专业海洋科学导论课程教学改革探讨

海洋科学导论课程作为海洋技术专业的一门必修课,能帮助本专业学生系统全面地了解海洋科学各方面的知识。广东海洋大学海洋技术专业自2017年开设海洋科学导论这门课程,并于2021年修订了本科生人才培养方案,实行三个研究方向的本科生培养。基于此,从新时代课程思政的重要性、课程教学内容和课程教学方式的选择三个方面进行探讨,希望在教学过程中通过课程思政培养学生的爱国情怀和民族意识。海洋科学导论的课程教材需要更新完善,以适应新时代海洋技术专业教学的要求。此外,通过各种新的教学方式激发学生的学习积极性,提高教学效果。

非海洋科学专业“海洋科学导论”的教学改革研究

二十一世纪是海洋的世纪。大学生是社会主义的建设者和接班人,有责任和义务推进我国的海洋强国建设。“海洋科学导论”涵盖海洋科学主要分支学科的基本内容,有利于快速提高大学生的海洋意识。针对非海洋科学专业学生学习“海洋科学导论”以及教师授课过程中遇到的问题展开讨论,结合实例提出了相应的教学改革建议,有助于提高学生的学习热情,使学生更深刻地理解海洋学理论,进而更好地将其应用到自己的专业领域。

《海洋科学导论》高校公选课课程体系建设与改革探索

高等学校开设《海洋科学导论》公选课对于提高全民海洋意识、服务国家海洋强国战略具有重要意义。文章从中国地质大学《海洋科学导论》公选课课程建设实践出发,分析了该课程主要特点,提出了高校开设此课程的重要意义,论述了具体的教学内容和教学形式。最后讨论了该课程教学改革的主要途径,包括:采用多媒体教学、视频教学、虚拟仿真教学相结合的形式,将抽象的知识形象化;采用案例教学的形式,启发学生自主思考;由多名教师共同完成课程教学,深入浅出;课堂中强化海洋强国和保护海洋意识。通过这些改革措施,有利于激发学生兴趣,有效提高教学质量。

基于雨课堂模式下的“海洋科学导论”教学新模式

随着网络时代的迅猛发展,以智能手机为标志的移动端学习方式逐渐走进高校教学课堂,雨课堂教学模式悄然兴起,它具有操作便捷、时效性强、教学活动不受时空限制等显著特点。这些特点使它为传统的大学课堂注入活力,令大学生的学习更加高效,师生互动和交流更便捷,教学评价趋近科学和合理。本文以"海洋科学导论”这门课程为例,简要介绍基于雨课堂教学模式下的“海洋科学导论"教学新模式,即一种新型的混合式教学模式。