高中生海洋科学素养及迷思概念评量分析

本研究旨在：一、应用概念图命题模式及开放性问答评量高中生海洋科学概念与素养之现况。二、以问卷试题诊断高中生海洋科学迷思概念之情形。研究以基隆市5所公立高级中学学生为对象，共计发出361份问卷，有效样本346份，回收率为96%。研究结果显示：一、高中生在海洋科学概念词汇运用前三名为暖化、地震及地球。二、高中生在海洋科学概念词汇运用产生迷思的三大词汇为生质能源、黑潮及亲潮。三、高中生海洋概念以知识面向的概念最高。四、高中生在海洋科学迷思概念试题评量中，平均答对率只有53%。五、黑潮得名缘由为高中生在海洋科学迷思概念评量中答对率最低的题目，仅有16%。六、「了解冰期与间冰期海平面的升降，对全球生物与自然环境可能造成影响」为高中生最常带有迷思概念的能力指标。研究的结果可供我国海洋教育相关人员及高中教师参考，以提升海洋教育实施之成效与国民海洋科学素养。

探索海洋校本课程创新育人实践路径

立足教学实际及所处生态旅游岛地理条件优越、海洋生物物种丰富等特色,因地制宜配置教育资源,积极探索海洋主题校本课程,引导学生在标本馆中“触摸”海洋,在特色课程中学习海洋知识,在多元化活动中领略海洋魅力,推进教育教学方式变革,创造性地开展综合实践活动,旨在全面提升学生核心素养。