探究式教学应用于“海洋药物研究与开发”课堂

针对"海洋药物研究与开发"课程教学中存在的学生自主学习动机不足、教学方法单一、重理论轻能力等问题,探讨探究式教学法在该课程教学改革中的应用措施,包括科研促教学、改变教学模式、重构教学理念、完善教学体系等。实践表明,与传统教学法相比,运用探究式教学法,学生的学习态度、学习方法、学习能力和知识掌握度四个方面均有不同程度的提高。

“海洋药物研究与开发”课程思政教学研究——基于案例教学法

“海洋药物研究与开发”作为海洋药学专业的核心课程,是运用现代药学理论和方法研究、开发海洋药物的一门特色显著的新兴课程,引入思想政治教育,有利于开发教学的多样性,促进学生全面发展。挖掘并引入思政元素,将其与教学内容有机结合有多种方法,其中案例分析教学法是一种易于操作、效果显著的方法,可在激发学生的学习兴趣的同时,完成立德树人的目标。通过详细介绍案例的呈现方式,探讨将思政元素融入课程及案例的具体方法,并对案例的问题设计进行了分析,教学效果良好。

创新科技 打造生物医药新领域——记华侨大学分子药物教育部工程研究中心及其研究项目

厦门市委、市政府大力实施“科教兴市战略”和“增强自主创新能力,建设科学技术创新型城市”的决策部署,生物与新医药产业作为厦门市战略性新兴产业得到健康发展,已具备一定的人才、基础应用研究和自主创新能力等优势,拥有一批进入临床研究的国家一类新药和创新项目,进入了研发的活跃期,产业聚集效应逐渐形成,成为厦门市新的经济增长点。

不同品种沙蚕中氨基酸含量的HPLC测定及多元统计分析

目的:测定不同品种沙蚕中15种氨基酸含量并进行多元统计分析。方法:采用酸水解法制备水解氨基酸样品溶液,以异硫氰酸苯酯为衍生化试剂衍生后进行HPLC分析。采用CAPCELL PAK C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm),以0.1 mol·L^(-1)醋酸钠溶液(p H 6.5)-乙腈(93∶7)为流动相A,乙腈-水(8∶2)为流动相B,梯度洗脱,流速1.0 m L·min^(-1),柱温40℃,检测波长254 nm,进样量2μL。采用主成分分析法对不同品种沙蚕中15种氨基酸相对含量进行分析。结果:15种氨基酸在一定浓度范围内呈良好线性关系,线性相关系数r值均大于0.999 6,加样回收率(n=6)为96.1%~101.5%,氨基酸衍生溶液在12 h内稳定;氨基酸相对含量的主成分分析可以达到降维的目的,各品种沙蚕样品得到较好的区分。结论:所建立的条件方法可靠,精密度和重复性良好,可用于沙蚕中水解氨基酸含量的测定,主成分分析可用于揭示沙蚕的特征氨基酸,为沙蚕品质特征评价提供依据。