借助“八桂教学通”推进初中地理教学变革——以人教版地理七年级上册“海陆的变迁”教学设计为例

本文立足“互联网+”时代背景,依托“八桂教学通”数字教材平台,以人教版地理七年级上册第二章第二节“海陆的变迁”教学设计为例,探讨信息技术与地理教学融合的方式方法,通过整合应用“八桂教学通”中的优质数字化教学资源,促进地理教学变革,发展学生的地理核心素养,同时提升师生的信息素养。

融入HPS教育理念,培养科学素养--以人教版“海陆的变迁”为例

HPS教育理念将科学史、科学哲学和科学社会学融入科学类教学,以培养学生科学素养。本文以“海陆的变迁”为例,阐述HPS教育理念的具体应用。

行为体验中彰显学科育人价值——以“海陆的变迁”一课为例

如今,教师不再是仅仅能胜任传授本学科知识给学生就可以了,时代发展更是在育人目标、教学理念、课程意识等方面对教师提出了更高的要求。＂行为体验式＂教学,则是在育人方面能够有效作为的一种教学策略。它在力争学生动手动脑体验的过程中,培育学生的综合思维能力、区域认知能力、地理实践力,树立人地关系,这是围绕培育学生核心素养而展开的有效教学策略。

基于HPS理念的教学设计——以“海陆的变迁”为例

HPS理念下的初中科学课堂融入了科学史、科学知识的本质、科学事业及社会与科技的相互影响等内容,开展基于HPS理念的课堂教学是提升学生学科核心素养的有效途径。文章基于《义务教育科学课程标准(2022年版)》,采用HPS融合模式对“海陆的变迁”进行课例开发。

指向科学学科核心素养的教学实践——以华师大版科学七年级“海陆的变迁”一节为例

核心素养潮流下,如何将学科的核心素养融入课堂教学,是教师需要思考的问题。以“海陆的变迁”一节为例,从培养科学学科核心素养出发,设计并展示部分核心教学片段,从中归纳出初中科学课堂中如何贯彻落实学科核心素养的建议。