试论绘本浸入式教学法与师范生教学能力的提升——以《母鸡萝丝去散步》为例

儿童双语教育已经是教育界热点问题,但儿童双语教育的开展却举步艰难。究其原因,师资问题是儿童双语教学实践所面临的诸多问题中的关键所在。文章试从儿童双语音乐教育整合课程的视角,并结合具体的绘本教学案例,探讨培养高校师范生双语教学能力的有效教学法——绘本浸入式教学法。探讨了在儿童双语音乐教育整合课程中绘本教学方法的运用,以及在儿童双语音乐教育整合课程中运用绘本浸入式教学法的意义、价值和有效策略,从而为提升高校师范生双语教学能力提供了有效的方案。

高校英语课浸入式教学法应用研究

面对"第二语言习得"困难的局面,各个国家都开始研究新的教学方法,以打破此局面。其中加拿大的"浸入式"教学法,被各国广泛采纳。在我国,"浸入式"教学法已经开始被应用于高校英语课堂。采用浸入式教学法的高校英语课堂为学生提供了一个全英语的语言环境,能够激发学生学习的积极性,达到提高学生英语综合能力的目的。

加拿大浸入式教学法的形成及影响

浸入式教学法是在加拿大特殊时代背景下形成的。本文从加拿大语言浸入式教学法的定义谈起,探寻其形成、发展和影响。同时对浸入式教学模式在中国的传播与发展的现状及存在的问题进行讨论。本文旨在了解和借鉴这一优势教学方法,为以培养国际型人才为目标的中国高校外语教学和其他学科教学提供一定参考。

浸入式教学法在安全工程专业英语教学中的应用对策

本文论述了安全工程专业英语教学中存在的不足,浸入式英语教学法的概述及原则,提出了浸入式教学法在安全工程专业英语教学过程中的应用对策。

浸入式教学法在高级英语教学中的应用研究

浸入式教学法将学生浸泡在目的语环境中,目的语不仅是学习的工具,也是学习的目的。基于浸入式教学法的高级英语课堂为学生提供一个全英语的语言环境,同时浸入原则应和交互原则相结合,在课堂上以学生为中心,充分激发学生的学习积极性,从而达到提高学生英语综合能力的目的。

加拿大的浸入式教学法及其在我国外语教学改革中应有的影响和作用

在加拿大双语国策背景下产生的浸入式教学法,其成功经验不仅丰富了本国的第二语言教学理论与实践,也在国际范围内产生了越来越大的影响力。它开创性地把语言学习置于学科专业知识学习的文本和场景,取代纯粹话语文本和日常场景的传统教学思路,可借鉴到我国外语教学的改革,以期改变目前凸显的时间与效率、专业学习与外语学习、外语学习与实际应用等方面的欠协调状态,使教学双方都能在有限的时空内,获取最大可能的学习成效。

“浸入式教学法”在电工电子学双语教学中的应用

笔者结合当前双语教学国内外发展趋势,对"浸入式教学法"在电工电子学课程双语教学中的应用进行了探索与实践。通过对教学模式、教学实践和考核方式的改进,证明了"浸入式教学法"在双语教学中的积极作用,也对实践教学中存在的问题和不足之处进行了分析与讨论。

论浸入式教学法对我国英语精读教学的启示

加拿大法语浸入式教学模式把语言输入和输出相结合,注重学科知识的获取与语言能力的提高。该文依据其理论,结合当前我国英语专业精读教学的现状,着重分析了这一教学法对精读教学的启示作用,探讨了可以从学科知识和语言,课内和课外教学相结合等方面对精读教学进行改善,以提高教学效率。

浸入式教学法及我国外语浸入式教学研究

浸入式教学法是用第二语言(或外语)作为教学语言进行学科教学的一种双语教学模式。该模式实现了传统的、孤立的外语教学向外语与不同学科知识有效融合的教学模式的发展,为学生学习和使用第二语言(或外语)提供了丰富的语言环境。在概述浸入式教学发展状况的基础上,总结该教学模式的基本原则,探讨我国浸入式外语教学研究的背景、基本状况、存在问题和教育启示。

浸入式教学法在环境设计专业教学中的应用——基于“景观设计”课程的实践教学

"景观设计"是环境设计、风景园林、建筑学和城市规划与设计等专业的主要课程。目前,其课程教学存在着重视理论教学,实践教学环节不足;课程实践作业内容与现实生活及社会需求脱节;课程实践成果表达形式单一,缺乏创新性等问题。针对这些问题,将浸入式教学法应用到环境设计专业景观设计方向课程的实践教学中,突出强调场地多维度调研、设计驻地式实践以及互动式方案汇报等环节,鼓励学生进行自主选题和角色的浸入式设计,打破了理想化的"图上作业"模式,更加关注现实情境下的人与环境、历史、未来的时空联系,完善了环境设计专业景观教学体系,延伸了景观设计教学的实践意义。

夏令营中的浸入式教学法对男女产生不同影响的研究

把浸入式教学法应用于我们所组织的初中生夏令营活动中,目的就是想看一下在短期内,学生们通过浸入式教学法的学习,英语成绩是否会有一个突飞猛进的发展,并且想对比一下,男、女生通过同样的学习,进步是否是一样快,学习成绩和他们的性别有无关联。研究说明浸入式教学确实是一种有效的教学方法,男、女生的学习成绩都取得了很大的进步。但学习成绩和性别没有关联。

浸入式英语教学法在高等职业院校中的应用

浸入式英语教学法是指用英语作为教学媒介,将英语与其他学科内容相结合的教学模式。本文从理论和实践两个方面探讨了浸入式英语教学法在高等职业院校中的应用。首先,介绍了浸入式英语教学法的定义、特点、分类和理论基础,包括可理解输入假设、输出假设、中介语理论和社会文化理论等。其次,分析了浸入式英语教学法在高等职业院校中的实施方式,包括课程设置、教材选择、教师培训、评估机制等。再次,评价了浸入式英语教学法在高等职业院校中的应用效果,包括提高学生的英语水平、专业知识、跨文化交际能力和就业竞争力等。最后,提出了浸入式英语教学法在高等职业院校中的改进和优化建议,包括加强政策支持、增加资源投入、完善管理制度、促进教师发展等。

谈“浸入式”教学法在秘书礼仪教学中的运用

从教师楷模、学习氛围、实验教学环境以及学、练、考相结合的考试模式等方面,阐述了"浸入式"教学法对秘书礼仪教学的启示。

“浸入式”教学法在大学英语语法教学中的运用

语法在语言教学中一直占据着重要的地位。根据相关语言和教学理论以及教学实践经验,对大学英语语法教学方法进行改革是有必要的。作者通过分析大学英语语法教学的现状,探讨了运用"浸入式"教学法进行大学英语语法教学的问题。

论“浸入式”教学法课堂实践的基本原则

"浸入式"教学法作为一种第二语言习得教学方法在国外语言教学领域得到了深入地研究并得以推广和普及。在我国,一些高校已经将该方法应用于一些专业学科的双语教学当中,并取得了一定的成效。本文结合我国大学英语教学的现状分析,通过探讨"浸入式"双语教学法的理论基础和基本原则以及课堂实践中所面临的问题,认为"浸入式"教学法完全可以作为一种新的教学模式被应用于大学英语教学的改革当中。

“浸入式”教学法在汽车销售顾问职业素养培育中的应用

文章提炼出"浸入式"教学法在职业素养培育中的载体和实施路径,在三个载体和实施路径的指导下,通过对汽车销售顾问职业素养培育中的环境载体、内容载体以及评价体系载体进行构建,以及"浸入式"教学法在武汉交通职业学院某班级进行应用探索,总结出"浸入式"教学法在培育汽车销售顾问职业素养时存在的问题和改进措施。

“浸入式”教学法在泰国留学生汉语习得中的运用

"浸入式"教学指学生在学校的全部或部分时间内,被完全"浸泡"在第二语言环境中,第二语言不仅是学习的内容,而且是学习的工具。本文就"浸入式"教学在留学生汉语习得中运用展开对比研究,发现,该教学法将培养学生的汉语交际能力放在第一位,重视汉语环境,着力将听力练习浸入阅读教学,将口语练习浸入写作训练,促使留学生改变学习思路,改变读写练习的方法,从而在短时间内获得听说成绩的大幅度提高。

印度“浸入式”双语教学法对中国双语教育的启示——以英汉双语为例

文章简述了印度"浸入式"双语教育的成功典范,分析了我国英汉双语教育的现状,并阐述了印度模式对我国双语教育的启示,即引入"浸入式"理念;引入专业的英语教师;编写本土化的英语教材;运用灵活多样的教学方法。

高中阶段“浸入式”教学法的师资现状研究

“浸入式”教学法作为近年来新兴的一种语言教学模式，被广泛应用到中小学英语教学中。主要就高中阶段“浸入式”教学法的现状进行了研究，对浸入式教学法在师资结构配置、教师专业能力、授课情况三个方面的情况进行了总结和分析。并从加强在职教育，提高课堂教学技巧对“浸入式”教学提出了建议。

“浸入式”教学法在高校学前英语课程中的应用研究

通过探讨高校学前教育专业学前英语课堂教学质量问题,分析传统高校学前英语教学方法弊端,重点介绍"浸入式"教学法的科学性、先进性、互动性、高效性和亟待普及性等来希望解决近年来的高校学前英语教学中的众多难题。