基于浸没式教学法的英语听力教学

浸没式听力教学能够提高学生的自我效能感、增强学生的学习主动性、加强教师的自我提升意识等特点。在浸没式听力教学中,应注意课堂用语、选择合适的教学材料、运用多媒体教学等,提高学生的英语听力能力。

应用外语浸没式教学法的理念实施听力教学

语言环境对语言学习有着催生剂的作用,能在目标语的环境里进行语言学习无疑是最理想的学习方式。外语浸没式教学法的成功在于它将学习者置于目标语境中,让他们高效而轻松自然地习得语言,取得事半功倍的效果。那么,在没有这种自然语言环境的地区,如何利用现代科学技术,以有声资料作替代为学生营造良好的语言学习环境应成为我们关注和思考的问题。本文对此过行了探索。

保持——浸没渐进式教学模式在运输管理双语教学中的应用研究

基于对本科生实际外语水平的了解,结合运输管理课程的内容特点,选择保持-浸没式教学模式开展双语教学实践,辅以课前预习、课程外语问答、课后练习、原文翻译等训练,全面培养学生的专业课程外语的听、说、读、写能力。课堂提问检测和课程考核结果显示,按照保持-浸没式模式进行双语教学的学生,其专业知识掌握程度、外语水平都优于纯粹的保持式或浸没式双语教学。

关于西部地方本科院校双语教学模式的现状研究与对策分析

为了响应国家的号召,各大高等院校均纷纷开设双语课程。与经济发达地区相比,西部地方本科院校双语课程的开设,教育理念滞后,教育基础薄弱,教师资源与教材资源匮乏,学生程度不一,存在诸多问题。针对这些问题,联系西部地方本科院校的实际情况,提出加强课程建设,优化教学模式、加强师资、教材建设,建立合理的评价体系,循序渐进的有效的开展双语教学。