基于核心素养的高中物理教学设计——以“浸润与不浸润”为例

“浸润与不浸润”作为高中非热点知识,在课堂教学中一般不被重视.但该部分知识具有复习旧知、衔接新知的作用,不仅与日常生活联系紧密,还可以运用到手工创作上.了解其现象以及现象背后的原因,有助于培养学生核心素养,所以本文基于学生学科核心素养培养以及从学科融合的角度对这部分内容进行了教学设计与创新.

《物态和物态变化——液体》教学设计

在新课程理念下．怎样让学生成为课堂活动的主体．是我们教育工作者永恒的话题。本文详细阐述了“液体”的教学流程设计．意在以此为例与同行共同探讨如何在教学中实现新课程的三维教学目标。

浅谈量筒中液体液面的凹凸

量筒中待测液体的液面一般都不是完全水平的,在测量常见的水溶液时,量筒中液体液面是凹陷的;在测量水银等液体的体积时,液面是向上凸起的.学生在学习这方面知识时,只知道有这样的现象,知道读数时视线要与凹液面最低处或凸液面最高处持平,却不知为什么.本文就这一现象展开讨论,希望教师在引导学生思考这类问题时对学生核心素养的培养能起到一定促进作用.

突出教学目标 强化自学指导

突出教学目标 强化自学指导甘肃省成县师范张建辉自学能力是自我获得知识与人才成长最基本、最重要的一种能力。学生在校学习时间是较短的，单靠学校教给的现成知识是不可能完全满足实际工作需要的。因此，教师在教学过程中必须充分重视学生自学能力的培养，使学生养成自...