大思政下建设浸润体验式育人环境的探索

大思政育人格局是高校思想政治工作的理想状态,强调思想政治工作的领导、运行、作用的协调一致,强调落实全员全过程全方位育人的总体要求。从人的道德心理发展的特点和规律来看,环境的影响非常重要。按照“文化浸润、实践体验”的基本思路,坚持学生主体、遵循客观规律、推动要素协同,建设浸润体验式的育人环境,促进大思政的内涵丰富、理念发展和体制机制完善,提升文化育人的实效。

《幼儿园“礼仪体验坊”浸润式游戏课程》的建构策略

游戏体验式课程把课程视角聚焦于幼儿的活动方式,把幼儿的所感、所做、所思作为一个不可分割的整体。通过幼儿在亲历中学习、在生活中学习、在游戏中学习,通过体验式的游戏学习方式,获得整体发展。“礼仪体验坊”游戏课程摒弃了礼仪教养中传统、单一的说教模式,把游戏化课程环境的创设和游戏化课程活动的呈现融为一体,符合幼儿学习与能力发展的实际所需。

国内访学:不出国门的“留学”——北京市中小学干部教师国内访学计划(DSP)分析

国内访学计划(DSP)的产生源自北京市提升干部教师国际素养的迫切需要。国内访学计划的创新点在于打破了国际学校与北京市立学校缺乏交流的壁垒,打破了干训与师训分开实施的壁垒,将理论学习与实践学习有机整合,强调研训一体。国内访学计划的实施包括"三环节一贯串",即前期的理论学习、中期为期一个月的国际学校深度访学、后期的总结提炼,课题研究贯串始终。国内访学计划在操作时,要注意行政导向与学术导向的有机结合,外事纪律与国际交流能力的综合培养,过程与结果并重,后续交流活动的跟进等。

“红领巾学党史”项目的设计与实施

党史学习教育不是即时的应景,而是一种常态的需要;党史学习教育不是照本宣科,而是入脑入心的浸润。为促进党史学习教育深入人心,学校应摆脱功利心理、规避浅尝辄止或形式主义的虚假学习,以课程的方式进行项目化实施、浸润式体验、分阶段推进,从而带领学生穿越百年厚重党史,汲取前行智慧与力量。