小学语文古诗词浸润式教学探析——以小学语文高年段古诗词教学为例

学习古诗词不仅能提升学生的审美能力、鉴赏能力,还是对中华优秀传统文化的传承。文章阐述了在小学语文古诗词教学中依据建构主义理论、新课程标准的要求及当前古诗词教学现状等方面,构建具有还原性、感染性、趣味性的“浸润式”课堂,采用“翻新吟诵,品尝诗味”“还原画面,再现诗境”“诗情扮演,融进古诗”“探求本源,体会诗意”“读写融合,体悟诗情”“评价创新,拓展诗学”等策略,创设各种古诗浸润场景和浸润活动让学生在充分“亲历”中理解、感悟中华优秀传统文化。

初中道德与法治课中的浸润式教学模式

在立德树人根本任务的指导下,我国基础教育课程围绕“核心素养”开展了一系列教学改革活动。初中道德与法治学科遵循新课程理念,积极构建以学生发展为导向的活动型课程体系。其中,浸润式教学模式发挥了重要作用。文章立足浸润式教学模式的内涵与特点,从价值建构和策略探究角度入手,分析初中道德与法治课中的浸润式教学模式。

“大思政课”背景下的浸润式教学策略探讨——基于“学习强国”学习资源的分析

“大思政课”建设对思政课教材体系和教育资源建设提出更高要求,善用“学习强国”学习资源、考核评价和交流互动功能,建构浸润式教学模式,强化政治理论日常化熏陶,为课程体系的一体化建设创设新契机。

浸润式教学在茶文化课程中的应用——基于课程思政的视角

茶文化是中国传统优秀文化中重要的组成部分之一,凝结着古人的智慧,蕴含着丰富的哲理,可以提炼出诸多课程思政元素。在《茶文化与茶艺》课程中开展思政教育,是全员、全程、全方位育人的迫切需要,是教师、教材和教法改革的必然趋势,也是中国传统文化传承的需要和大学生自身成长的需要。根据《茶文化与茶艺》课程的特点,构建了浸润式教学模式,并以“茶之水”教学单元为例,从语言浸润、活动浸润、情境浸润和情感浸润四个环节进行了教学设计和展示。

基于微信平台的案例浸润式教学法在泌尿外科学中的应用

目的:探讨基于微信平台的案例浸润式教学法在泌尿外科学中的应用效果。方法:将长治医学院临床医学专业90名学生,按班级分为实验组与对照组,各45人。实验组采用基于微信平台的案例浸润式教学法,对照组采用传统的教学模式。教学结束后对比2组的考试成绩和对教学方式的满意度。结果:实验组的基础知识成绩、综合知识成绩、病案分析成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05);实验组在教学总体评价、提高学习兴趣、自主学习能力与创新精神、分析和解决问题的能力、对知识的理解和记忆能力、临床实践能力等方面的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:在泌尿外科学教学中采用基于微信平台的案例浸润式教学法,可提高学生满意度,教学效果明显。

浸润式教学在小学德育中的应用策略

小学德育对学生的成长与发展具有积极的作用,教师应该注重情感教育和体验教育的结合。当前,浸入式教学在小学德育中受到了越来越多的关注,文章分析了浸润式教学的积极作用和小学德育的现状,从浸润式教学理论体系的构建、多元化教学手段的应用以及注重教学过程中的互动性和参与性三个方面具体分析了教学策略,旨在为一线教师提供一定的教学启发。

基于OMO模式的英语语法课程思政浸润式教学策略研究

落实“立德树人”的根本任务,应在大中小学课堂教学中将思想政治教育融入各学科教学中。英语语法作为英语学习的基础必修课程,是实施课程思政不可或缺的课程。有效实施英语语法课程思政的必经之路是由传统的教师讲授为主的教学模式转变成“以学生为中心”的线上线下融合的创新教学模式,即OMO(Online Merge Offline)模式。该文以课程实例为基础,从教学内容、教学模式、教学过程等方面,探索基于OMO模式的英语语法课程思政浸润式教学的实施策略。

文化自信背景下的小学语文古诗词浸润式教学研究

古诗词是传承和弘扬中华优秀传统文化的主要载体,将其作为小学语文教学的重点,能让学生感受到源远流长的中华民族历史文化,进而树立起文化自信心。文章将从诵读引领、合理想象、文本赏析和知人论世等角度,探索文化自信背景下小学语文古诗词浸润式教学的有效策略,让学生自发地参与到诗词阅读和解析等活动中,不断强化其阅读体验,增强学生的文化自信。

交互·共生:高中历史浸润式教学的实践与思考

统编版高中历史教材知识庞杂、史实性强、思维能力要求高,传统教学难以突出史学的育人价值,不能让深度学习真实发生。而在浸润式教学中,师生之间、生生之间、师生与教学内容之间是交互与共生的关系,学生是课堂的主体,这就能充分发挥学生的能动性。在具体教学中,教师可以采取情境浸润、活动浸润、情感浸润等方式,以历史图片为依托创设情境,以学生活动为主线贯穿教学内容,以情感培养为目标提升课堂立意,发展学生的自主探究意识、创新意识和创造性思维能力,使境、理、情共生。

“教育心理学”课程浸润式教学法的教学设计实例

本文是在浸润式教学模式理念的指导下,对教材《教育心理学》中第四章《学习动机》的内容进行教学设计、课件制作,将浸润式教学法相关的教育理念与教学实践结合起来,探索"教育心理学"课程教学的有效方法,在此基础上对教学设计进行了反思。

浸润式教学:为古诗深度学习注入活力

在当前的古诗教学中,教师过多的讲解侵占了学生“学”的时间,学生难以入情入境,学习始终处于浅层状态。究其原因,主要在于缺乏开展深度学习所必需的浸润式教学场景。因此,有必要从诗意、诗情、诗境三方面入手,探究古诗浸润式教学的新样态,为古诗深度学习注入活力。

以《中国茶文化和茶艺》课程为载体的中国茶道浸润式教学模式研究

为提高教学效果,本文对以《中国茶文化和茶艺》课程为载体的中国茶道浸润式教学模式进行了研究。实验组60名学生采用浸润式教学法,对照组60名学生采用讲授式教学法。最后,对两组学生的茶文化理论考核成绩、茶艺实操考核成绩和教学效果三方面进行了评价。结果表明:实验组学生的茶文化理论考核成绩与对照组学生无显著性差异,而茶艺实操考核成绩有显著性差异。同时,实验组学生对教学效果的评价也显著高于对照组。所以,采用浸润式教学法的教学效果要明显优于传统教学模式。

浸润式教学模式探索——基于中国博物馆的高校英语教学探究

高等教育人文精神的追求,要求学生具备以多学科为基础的综合视域和贯通知识的能力,因此在高校学科建设和发展过程中,教育理念的创新、教学模式的探索成为教师的重要使命。当前高校英语教学活动中,外来文化输入和中国特色文化输出的不对等现象愈加突出。近年来,国家大力发展文化产业、扶持博物馆建设,高校英语教学模式的探索迎来了新契机。博物馆是重要的教育和公共服务机构,利用博物馆资源开展浸润式英语教学探索,突出了教师的启发点拨作用、学生的主动积极参与性,强化了英语学习的趣味性和可及性,彰显了高校英语教育的人文性,更是使本土文化逐步深入人心的过程。通过基于博物馆的高校英语教学探究,概括“校馆联动英语教学模式”的四个阶段,以寻找高校英语教学的新突破。

学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学的研究

我国教育事业发展至今,学科核心素养问题已经显得格外重要.因此在高中化学教学中,掌握化学核心素养是当前化学教学活动的重点.加之最近出现的新概念——浸润式教学,也为学科核心素养的培养提供了良好的发展空间.因此本文就学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学展开深刻探讨,并提出有效的教学策略来重视学科核心素养在高中化学教学中的地位且提升高中化学课堂的教学质量.

基于“浸润式教学法”理念的电子商务概论在线直播教学模式研究

以蚌埠工商学院物流管理专业3个班级在线学习电子商务概论的学生为研究对象,把直播平台上浸润式教学组作为实验组,录播传统教学组和直播平台上传统教学组的两个班作为对照组,进行对比研究。结果表明,直播平台采用浸润式教学法能激发学生潜能,让学生产生学习兴趣,它优于传统的在线教学方法,具有一定的可行性,可为疫情期间高校开展线上教学提供参考。

参与-浸润式教学在传统课堂硬件下摄影基础课程中的运用

光电科技的突飞猛进,手机拍摄功能日渐完善。轻便随身的拍照手机逐渐取代功能单一的相机成为大众摄影工具,其便利性的增强让曾经繁琐的摄影活动进化为“轻点屏幕拍摄照片”,导致了学生轻视学习摄影基础知识的重要性。基于此背景,结合摄影基础课累积的教学经验,提出将参与式教学法与浸润式教学法在传统多媒体教室中通过“看”、“听”、“摸”、“讲评”等交互方法提升教学质量。

核心素养下浸润式教学法在中学英语阅读教学中的应用探究

分析将浸润式教学法应用于学英语阅读教学对培养学生核心素养的优势。结合浸润式教学法的相关教学原则和教学实例,提出将融合性学习与习得原则相结合,创设阅读情景;全英教学与高密度原则相支持,增强语言输入;互动性原则与说写输出相配合,保证阅读效果等提升学生学科核心素养的策略。指出在中学英语阅读教学中应用浸润式教学法需要注意的问题。

浸润式教学在教育心理学教学中的实验研究

在教师资格证实行全国统考改革的背景下,对教育心理学课堂教学使用浸润式教学的效果进行实验研究,探讨浸润式教学法在教育心理学教学中的应用价值。实验组154名学生采用浸润式教学法,对照组173名学生采用讲授式教学法,对两组学生的期末成绩考核,同时对发放课程满意度的调查问卷,然后收集数据并采用SPSS16.0进行统计分析。结果表明:实验组学生的理论考核成绩的总均分与对照组学生具有显著性差异,实验组对课题教学满意度的评价也要高于对照组,采用浸润式教学的教学效果要明显优于传统教学模式。

以大学生审美素养提升为导向的《中国茶文化和茶艺》浸润式教学法研究

为提高《中国茶文化和茶艺》课程的教学效果,本研究以大学生审美素养提升为导向,构建了以浸润式教学法改革为核心,按照“前浸润、中浸润、后浸润”的步骤,以“语言、活动、情景、情感”为方式的“一个中心、三个步骤、四种方式”的教学改革模式。该教学模式以促进大学生审美能力提升为目标,加强了师生之间的互动和反馈,丰富了学生的美感体验,达到了良好的教学效果。

浸润式教学在高中语文课堂中的应用刍论

浸润式语文教学模式是在新课改理念下应运而生的,对提高学生的语文素养和课堂教学效率有重要作用。在高中语文课堂中应用浸润式教学,教师应开展丰富的课堂活动,活跃课堂气氛;用情感浸润学生心灵,拉近师生距离;用生动形象的语言教学,激发学生学习兴趣。