涂涂画画学数学

主要阐述了画画对小学生学习数学的帮助意义。

沿着这根“散步”的线走进幼儿涂涂画画

幼儿的涂涂画画常常以他们的奇思妙想来表现,带着德国艺术家保罗·克利的那句名言"用一根线条去散步",我走进了幼儿的涂涂画画世界。在这些笨拙的线条,奇异的风格里,我们看到了最纯真的美,满足幼儿这种美的表现与创造,是多么的绚丽与有趣。

阿毛爱涂涂画画

给爸爸妈妈的建议:创设自由创作的环境。给孩子创设一面涂鸦墙,无论是白纸+蜡笔,还是黑板+粉笔,或者画板+颜料都可以,让宝宝在有兴趣的时候能自由创作。对于年龄越小的孩子,爸爸妈妈提供的画纸应该越大,笔应该越粗。

春日限定相框

《指南》链接艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。3~4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云,一切都新鲜而有趣。在这春意盎然的四月天,我们一起行走于户外,感受大自然最美的样子,再创造一个专属的春日相框。

方块字画

小朋友,你用手账本吗?里面有那种细细的格子纸是不是?我们在小格子里涂涂画画,就能出现不同的字画哦!快来试试,在下面做标记的格子上涂上相应的颜色,看看会出现什么神奇的图案吧!

最好的生日礼物

跳跳兔今年6岁了,过了这个假期,就该上小学了。跳跳兔摊开三张带香味的彩色画纸,非常用心地拿出小蜡笔,在上面涂涂画画起来。半个小时以后,三张画纸上分别画出了三张笑眯眯的脸,梳着长长头发的是幼儿园小班的长颈鹿老师,留着齐刘海的是幼儿园中班的羚羊老师,有着一双大眼睛的是幼儿园大班的河马老师。跳跳兔在三张画上歪歪扭扭地写上:老师,我好想你们哦!不会写的字,便用拼音代替。

小学美术教学中学生想象力培养的途径

小学美术教师在开展美术教学活动的过程中,必须充分体现小学生的主体地位,以此充分调动小学生学习的自主性,这对小学生想象力的培养十分有利。一、注重激发小学生的学习兴趣大多数小学生对涂涂画画都比较喜欢,我们常说兴趣是学生最好的老师,但是这种绘画的兴趣并不会维持很久,一旦有新鲜的事物吸引小学生的注意力,他们的这种兴趣很可能就会迁移。

最美的风景,在路上

每一个画画的人都有自己的故事。我自小喜欢涂涂画画,画些什么,印象已模糊。上小学之后的记忆才算清晰,是因为画画,那时出黑板报是我的“第二职业”。美术课上,有时老师干脆就让我在黑板.上画来教同学们。后来父亲担心耽误学习,禁止我再画。

小学语文作业既要形式多样,又要丰富多彩

小学语文作业既要形式多样，又要丰富多彩。如通过编写顺口溜来巧辩形近字，帮助学生加强记忆。让学生涂涂画画来完成语文作业，调动起学生完成作业的积极性和主动性。通过续编或改编故事来激发学生的想象力，激发学生的思维。组织编排表演课本剧，鼓励学生自我设计作业的不同形式来丰富作业的形式。

浅谈幼儿区域游戏中的书写支持

幼儿园前书写活动是幼儿用笔或其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及建构前书写经验的游戏和学习活动。幼儿天生喜欢涂涂画画,教师在班级中营造接纳的环境氛围、投放适宜的书写材料以及提供有效的支持策略,支持幼儿在游戏中进行更个性化的表征,对进一步提高幼儿游戏水平具有重要意义。

浅谈小学语文作业设计创新

小学语文作业既要形式多样,又要丰富多彩.如通过编写顺口溜来巧辩形近字,帮助学生加强记忆.让学生涂涂画画来完成语文作业,调动起学生完成作业的积极性和主动性.通过续编或改编故事来激发学生的想象力,激发学生的思维.组织编排表演课本剧,鼓励学生自我设计作业的不同形式来丰富作业的形式.

我说

多年来,我在画布上反反复复、持续不断地涂涂画画,只有一个目的,就是试图呈现出自己的手笔,这是我创作的全部奥秘。绘画的妙处不在于题目或图像,而在于个性的魅力。艺术就是要画出某种“有意思”的东西,某种可供嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西:但最根本的一点就是必须有自己的看法,这些看法是在自己心灵中形成的。

大班区域活动:我们的“绘本”故事

一、活动背景大班幼儿喜欢在阅读区涂涂画画,制作属于自己的“图书”,并愿意把自己创编的故事和同伴进行分享,可是在故事内容的完整性、趣味性和丰富性方面还比较欠缺。为了支持幼儿创作他们的“绘本”故事,教师在阅读区投放了绘本《我们怎样讲故事》。这本书是瑞典的佩妮拉创作的,它总结了一些适合儿童学习的“绘本”故事创作技巧。

海南之旅

在寒冷的深冬到来之前,小海鸥们终于抵达了美丽、温暖的海南,它们的冬季旅居生活开始啦!它们开心地飞过一片沙滩,忽然刮来一阵怪风,当它们睁开双眼的时候,发现沙滩上所有东西的颜色都消失了。宝宝,请你快快拿起画笔,帮沙滩上的物品涂上相应的颜色吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——3~4岁幼儿能经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

彩色粘土:把你捏在手心

木目的“宅”是天生的。小时候,她常涂涂画画,试着给芭比娃娃做衣裳,稍微成长了一点,木目便蹲守在电视机旁,跟着电视节目学做手工。2016年,木目遇到了粘土,百变的造型、缤纷的色彩、有趣的创意,以及在创作过程中给人带来的成就感,让木目一下子就爱上了做粘土手工。没有受过系统训练、没有专业美术基础,凭着那股对粘土的执着,木目竟也开辟出了一片属于自己的小小天地。看似平凡的彩色粘土,在木目手中能变化出无数模样,或许这就是粘土的“魔法”。

提升幼儿小肌肉动作发展的方法

小肌肉动作,也叫精细动作,是指手指的活动(如指尖的动作、手指的屈伸)以及手与眼的协调动作等局部运动。幼儿小肌肉动作发展的不同阶段根据《指南》健康领域关于"手的动作灵活协调"方面来看,分别从小班、中班、大班都有相应的发展指标。3~4岁:能用笔涂涂画画;能熟练地用勺子吃饭;能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。

在美术活动中培养儿童言语能力

低年级儿童思维以具体形象为主,他们喜欢借助画画来表达自己的内心情感,下课时分或者自习课上总是能够看到不少儿童在涂涂画画,用手中的画笔画出心中的图画。随着心理能力的不断发展和生活经验的丰富,他们已经能够进行有目的、有意识的绘画活动。于是我在绘画活动中有意识地培养儿童的言语能力,让儿童不但会绘画,而且会说话。

纸杯花开

宝宝,你见过纸杯开花吗?今天我们一起来让纸杯开出美丽的花朵吧!幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:艺术——3~4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

画中有话 趣味无限——谈“绘画日记”在小学语文低年级写话训练中的应用

一、绘画日记,激发写话兴趣。常言道:兴趣是最好的老师。一年级孩子初学写话,处于起步阶段,最重要的是培养孩子们对写话的兴趣,乐于通过写话,表达自己对周围事情的认识和感想。一年级的孩子大多数都喜欢涂涂画画,用绘画来表达自己的想法,教师不妨利用这点“投其所好”,为写话教学服务。孩子们做自己喜欢的事,说自己喜欢的话,画自己喜欢的画,写自己喜欢的事,自然兴趣盎然。刚接手一年级时,我坚持“高标准,低要求”的原则,鼓励孩子们大胆去画。