幼儿园户外涂鸦区的思与行

户外涂鸦区活动,从空间场地上来说,发生了从室内到室外的变化;从作画载体来说,发生了从纸张到墙体的转移;从作画空间上来说,发生了从A4大小到大面积的延展。但在实际的组织实施过程中,会出现与室内绘画活动“同形换位”的现象。笔者从两者不同的概念及核心价值的理性认知出发,基于实践,从内容、空间、材料方面来思考户外涂鸦区活动的组织与实施。

幼儿园涂鸦区材料投放的实施策略

涂鸦区作为幼儿开展艺术活动的学习场所,无论是艺术表现还是艺术创作都离不开材料,它对幼儿艺术意识培养及潜能发挥具有重要的作用。本文针对涂鸦区材料投放现状,探讨了其实施策略:根据幼儿的年龄特点,鼓励幼儿积极参与材料投放;根据幼儿的能力水平,投放层次性材料;根据幼儿的学习目标,及时更新材料;根据活动区的特性,有序摆放材料。

基于儿童视角的幼儿园户外涂鸦区环境优化

涂鸦区是幼儿园开展艺术活动的重要载体和形式,研究采取了行动研究范式,首先,运用观察法和访谈法了解户外涂鸦区创设存在的问题。其次,采用目的性抽样选取小、中、大班共30名幼儿作为研究参与者。最后,运用马赛克方法收集与分析幼儿期待的涂鸦区环境。研究结果表明幼儿园户外涂鸦区环境的作用:设置满足幼儿视觉审美的涂鸦空间;提供种类和性质不同的涂鸦工具与材料;增加师幼共同参与环境优化的机会;提高教师认识与解读幼儿涂鸦作品能力。