传统大学与数字化大学的比较分析——以密涅瓦大学为例

在全球化与数字化叠加的时代浪潮中,数字化大学实现了对传统大学的颠覆式创新,开启了数字时代新型大学的破冰之旅。在办学理念上,传统大学重视培养“知识人”,彰显的是科学理性的追求,而数字化大学彰显的是历史理性的追求和功能论、实践人学的真理即创造的原则。在课程制度上,数字化大学强调的是互助机体论和整体协同论,反对纯粹的学科知识逻辑,转而更重视知识的应用与生活经验的逻辑。从教育与技术关系的角度来看,数字化大学力图突破传统大学主体哲学主体和客体二元一体思维方式,认为技术对教育起到了代具性的作用。

密涅瓦(Minerva)大学:MOOCs时代创新型大学的探路者

密涅瓦(Minerva)大学致力于为全球最具智慧、最积极进取的学生提供全新的大学体验和超精英化教育。基于超越MOOCs的学习技术理念,通过深度整合先进的互动式学习技术,密涅瓦(Minerva)大学实施以学生为中心的卓越课程体系,构建开放的、全球化的学习环境,实施基于O2O的线上线下混合学习,发展学习者的全球化思维和视野,培养全球范围内的领导者和创新者,为创新型大学的建设提供了新的思路。

技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示

构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器(Course Builder)的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。

“涅瓦大街”:关于女性的叙事——果戈理《涅瓦大街》女性形象的解读

对果戈理短篇小说《涅瓦大街》的三个女性形象——“女性集体”、“黑发姑娘”和“金发女郎”给予考察,分析其基于男性成见的小说叙事所赋予的女性形象特质——“不确定性”、“无名性”、“被动性”、“失语”和“智性缺席”等,对女性形象实行操作和控制的小说叙事策略,其目的在于建构男性主导的价值系统。

沉重的梦魇——果戈理小说《涅瓦大街》中艺术家的悲剧

果戈理是19世纪俄罗斯的著名作家,他一生之中创作出了各种风格的作品。19世纪30年代,果戈理发表了一系列以彼得堡为背景的小说,反映了当时社会生活的各个方面,《涅瓦大街》就是其中的一部。笔者用弗洛伊德的精神分析法来分析《涅瓦大街》,这对我们理解《涅瓦大街》中主人公悲剧命运的成因具有一定的启示作用。

密涅瓦计划,能否创造高等教育的神话?

在信息技术高度发达的今天,密涅瓦计划以将传统高等教育与当代网络教育中的办学理念、育人实践相结合的构想,以及欲与常春藤高校一争高下的"雄心",在国际高等教育界掀起热议。文章在介绍此计划的创建背景与理念,学习活动与课程设置,招生规划与师资管理,实施举措与进程等内容的同时,还关注到媒体及社会人士对此计划的评议与思考。

“涅瓦大街”:“艺术—文本化”生存的幻灭——果戈理《涅瓦大街》主人公形象的解读

对果戈理短篇小说《涅瓦大街》的主人公形象给予分析,指出画家皮斯卡廖夫的悲剧性行动———试图通过“审美化”的爱情追求以实现其审美诉求和伦理诉求———源白其独特的“艺术-文本化”生存观念。主人公形象“艺术-文本化”生存的幻灭使得他的审美理想和社会理想获得了价值确认。

数字时代没有围墙的新型大学:美国密涅瓦大学的特色与启示

密涅瓦大学是一所没有围墙的新型大学,具有一定的独创性。密涅瓦大学“新”在目标定位、课程体系、学习模式和学习环境;“特”在突破传统教育和远程教育既有的条条框框,对线上线下资源兼收并蓄和整合利用;“成”在目标与行动高度一致,形式与内容有效协同。密涅瓦大学的经验对同样以“没有围墙的新型大学”著称的开放大学的转型发展具有多重启示。

美国新式大学研究——密涅瓦计划

密涅瓦(Minerva)大学致力于为世界最具潜力的学生提供全新的大学体验。它想和常春藤高校一争高下的"雄心",引起了国际高等教育界的广泛关注。密涅瓦大学将传统高等教育的办学模式与现代网络教育中育人实践结合,通过深度整合先进的互动学习平台,实施面向未来的卓越课程体系,构建全球沉浸式的学习环境,开拓学习者的全球化视野,培养全球背景下的领军人物和精英分子,为传统大学的创新建设提供了新的方向与思路。

涅瓦河吹来的风——俄罗斯印象

新任国家主席习近平对外访问的第一站是俄罗斯,引起国内外媒介新一轮"俄罗斯热",尤其是习主席在俄罗斯中国旅游年开幕式上致辞说,中华民族自古就把旅游和读书结合在一起,崇尚"读万卷书,行万里路".这些话在我听来十分亲切,不禁也想起自己的俄罗斯之旅. 航班是下午从北京机场起飞的,当晚抵达圣彼得堡普尔科沃机场.原听说俄罗斯机场的安检很慢,要拿出足够耐心,实际通过安检也就20多分钟.于是乘车沿着"莫斯科景观"一路向市区驰去.这时地处北极的圣彼得堡天色明朗,虽已是当地时间22点多了,却没有一点"夜"的感觉,远处天空霞光斑斓,来往的汽车都开得很快,一个小时左右就到了一个叫瓦西里岛的酒店住下.

涅瓦河风,吹拂永远的圣彼得堡

圣彼得堡是一座因一个人的意志而建的城市。在北纬六十度的涅瓦河口,在彼得大帝的坚强意志下,精心规划建造了这座堪称北方阿姆斯特丹的北国水城。

徜徉在圣彼得堡的涅瓦河畔

在地球北纬60度线以北,最大、最美和最有名的城市当属俄罗斯的圣彼得堡。这个暑假,我们来到了位于波罗的海芬兰湾的圣彼得堡。圣彼得堡,以彼得大帝的名字命名,是列宁格勒州的首府,俄罗斯第二大城市。从1712年彼得大帝迁都到圣彼得堡,一直到1918年,在200多年的时间里,这里都是俄罗斯文化、政治、经济的中心,被俄罗斯人称为＂北方的首都”。

创新教育模式 培养国际化人才——访美国密涅瓦大学亚太地区负责人罗凯

密涅瓦大学创办于2012年,其创始团队由全球杰出教育者组成,致力于向学生提供一种全新的大学体验。凭借严苛的学术标准、科学的教学方法和优秀的师资,利用先进技术——互动式学习平台,以及四年的沉浸式全球体验,密涅瓦大学向学生提供非同一般的教育。为了解密涅瓦大学的办学理念和特色、教学模式、人才培养等方面的情况,本刊专访了密涅瓦大学亚太地区负责人罗凯(Kenn Ross)。在采访中,罗凯指出,密涅瓦大学致力于培养具有国际化视野的人才,富有智慧和上进心的学生最有可能成为这样的人才;推行沉浸式全球体验教育,帮助学生融入当地社会;充分利用先进技术平台,创新教育模式;注重学生核心能力的培养等。

在线教育中信息技术如何促进有意义学习——以密涅瓦大学主动学习论坛为例

随着信息技术与学习的融合不断加深,信息技术在教学中的整合已成为后疫情时代的新常态。如何使用信息技术促进学习者的有意义学习也成了在线环境研究中的关键问题。本文以密涅瓦大学的主动学习论坛为案例分析对象,结合乔纳森有意义学习的理论,从有意义学习的主动性、真实性、建构性、合作性和意图性五个属性来分析密涅瓦大学的主动学习论坛,总结了信息技术促进有意义学习的五条途径,并在这些途径基础上提炼了信息技术支持有意义学习的配置功能。

“全球沉浸式体验教学”条件探析——基于密涅瓦大学研究

以学生为中心的体验式教学应用已久,密涅瓦大学构建了一套在培养目标、教学环境、课程内容、教学方式手段及师资团队等方面迥异于传统大学的“全球沉浸式体验教学”。从体验式教学理论入手,讨论其实施条件,研究密涅瓦大学“全球沉浸式体验教学”案例,系统分析体验式教学实施过程中师生应具备的能力、教学情境空间构建、教学内容设计以及“互联网+”技术的应用等关键问题,最后提出在实施过程中存在的不确定性和需要注意的问题。

美国密涅瓦大学人工智能课堂的特点及启示

美国密涅瓦大学以人工智能平台ALF为基础,恰当地把智能技术运用到课堂,以教师和学生的智能互动为主,让全部学生参与其中,保证了课堂的高效运转。基于对密涅瓦大学的认识并结合我国教育信息化的实际,提出树立先进的人工智能运作理念,加大对人工智能技术引入课堂的研究,构造智能化课堂互动模式,全面精准地评测学生表现等应对策略具有重要意义。

艺术家的死亡——《涅瓦大街》、《肖像》的神秘主义意蕴

尼·瓦·果戈理(Н.В.Гоголь)是19世纪上半期俄罗斯著名作家,他以讽刺的笔触揭露了生活的真实,长期以来被人们定位为现实主义作家。然而,仅以社会历史批评模式来看果戈理的作品,并不能解释其创作的全部内涵。早在20世纪初,别尔嘉耶夫就在自己的诸多著述中从宗教哲学立场出发,对果戈理进行了重新审视和评价,做出了重新定位:果戈理的宗教性、神秘性和非现实主义性。(耿海英2009:38)同一时期的德·谢·梅烈日科夫斯基(Д.С.Мережковский)更指出,

涅瓦河畔的中国梦——20世纪50年代留苏油画家六记(下)

四、＂老大哥＂——李天祥金黄色的乌云在静息着的大地上飘扬寥阔的无声的田野在闪耀着露珠的光芒小溪在峡谷的阴暗处潺潺滚流春天的雷声在遥远的地方震响懒散的和风在白杨的树叶中间用被束缚住了的翅膀在扇动高高的树林哑然无声,丝毫不动绿色的黑暗的森林静默不响只不时在深深的阴影里一片失眠的树叶在沙沙作响星啊,美丽的爱情的金星啊在落霞时的火焰里闪闪发光心里是多么轻快而又圣洁轻快得就像是在童年时代一样——[俄]屠格涅夫.

全球最“任性”的大学究竟在打什么牌—专访美国密涅瓦大学创始人Ben Nelson

当一所大学没有校园的围墙,没有固定的校址,甚至没有固定的教学场所,它还能算是一所大学吗?当美国顶尖高等院校的教学方式已大同小异,不走寻常路的密涅瓦大学给出了与众不同的答案。当入学标准不再以SAT为参考,当学校不再有围墙和固定校址,当学习成为在世界各大城市的体验和游历,密涅瓦在世界的瞩目下努力实践着自己的教育蓝图。但是,如此"先锋"的教育模式能否培养出他们理想中的人才?它是否真的代表了传统大学未来革新的方向?

米巧铭——涅瓦河畔的中国玫瑰

米巧铭,美丽的大连市女孩。毕业于俄罗斯列宾美术学院油画系,萨卡洛夫工作室(现尤里·戈留塔工作室)研究生,现在读博士。巧铭的爷爷奶奶是老红军,她从小在部队大院长大,深受中华传统的文化熏陶,琴、棋、书、画样样精通。不止如此,她还跟着奶奶学唱黄梅戏,跟着爷爷练习书法,对中华传统文化不仅有非常深入的认识和理解,还有其独到的见解。米巧铭在俄国学习期间,一方面主攻造型基础,接受素描、色彩、构图等一系列的训练;另一方面。