主体的“失神”、消弭与复归——维利里奥速度美学的主体性观照

一切认知活动都是以人的主体性为起点和基础的,没有人的主体性,就没有人类的认识史。茫茫宇宙的意义正是因人的发现而被观察和认识,不断迭代的技术,也是人的主体性智慧的结晶。维利里奥在他的速度美学中,以看似偏激的论调对技术进行了批判,其内在包裹的实则是一种对人的主体性的人文主义观照。他通过对主体的感知经验在加速时代的巨变,分析了主体的“失神”现象与被消弭困境,并以一种怀旧的姿态,给这个日益被破坏的感知世界指明了救赎的方向,即回归身体的知觉真实和重视深度的情感体验。

共同富裕背景下城乡数字鸿沟消弭途径

全球化、市场化、数字化的浪潮下,数字网络迅速发展,并逐渐融入人们的生活。在过去改革开放的东风下,大中城市迅速发展,在促进经济发展的同时也带来城乡差距,这种差距在数字时代中逐渐体现为数字鸿沟的增大。随着我国共同富裕的不断推进,城乡居民对缩小城乡数字鸿沟提出强烈诉求,这就要求采取一定的政策措施消弭城乡数字鸿沟,促进城乡协同发展,助力共同富裕的实现,从而推动中国式现代化的进程。

传承裂痕与消弭措施:山东莒县查拳的“非遗”发展论绎

莒县查拳非物质文化遗产蕴含着丰富的地方性知识与历史生命记忆,充分体现了莒县民众的审美追求和文化价值观念,如今其赖以生存的传承基础在现代化语境中不断遭受剥蚀,正处于凋敝之势。运用文献资料、访谈等研究方法,从“非遗”视角出发,对莒县查拳的历史渊源、价值意蕴及传承发展问题进行研究,针对莒县查拳体育非物质文化遗产保护存在的“社会化”“思想化”“边缘化”问题,即人群流失、代际萎缩、路径过窄等传承裂痕,提出具体消弭措施:创新传播途径,拓宽传承脉络;顺应时代需求,优化传承观念;开拓经济市场,推动持续发展。

“银发一族”数字鸿沟的形成、影响因素及其消弭路径

在媒体数字化与人口老龄化并行的时代,老年群体在共享数字生活的过程中面临诸多挑战,而跨越数字鸿沟成为应对人口老龄化的重要一环。文章分析老龄化社会“银发一族”数字鸿沟的形成,探析该数字鸿沟形成的影响因素,并认为要消弭老年群体数字鸿沟,就要充分发挥政府、社会、家庭、新媒体、企业和个体诸多层面的协同效应,切实解决老年群体应用智能技术的难题。

当代裕固族传统民间体育文化的传承裂痕与消弭措施

裕固族是甘肃省三个典型的少数民族之一,在其民族文化发展历史中,民间体育文化占有重要地位。从该民族民间体育文化的内涵分析入手,探析裕固族民间体育文化理性接纳的本源,进一步探寻该民族民间体育文化在当代面临的传承裂痕,并提出消弭这些传承裂痕的措施,希望以此促进裕固民族民间体育文化的更好发展。

品牌危机的网上扩散与消弭——以迪奥的“莎朗·斯通事件门”为例

通过网络对"迪奥莎朗.斯通"相关文章的内容分析,获得品牌危机信息在网上的分布状态、传播态势等信息的描述,研究发现,关于迪奥品牌的危机信息在网上经历了形成、爆发、持续,然后逐渐消弭的这样一个过程,社区类网站是品牌危机信息发布较多的网站,但传统媒体网站上的新闻报道却是众多社区类网站进行品牌危机信息传播的主要来源;迪奥对危机事件的反应和行动与网络舆论的要求和期待不相一致。

网络对大学生思想政治教育的消极影响及其消弭路径

随着计算机和网络技术的发展,大学生较多地利用网络进行学习研究和与外界联系,其政治价值观容易受到网络的影响。当前,网络对大学生思想政治教育的消极影响比较突出,主要体现在网络开放性和全球化特性淡化了大学生的国家民族意识、网络的依赖性削弱了大学生的政治思维能力等两个方面。对此,加强网络技术管理、加强网络法律监管、加强网络自律建设、制定大学生思想政治教育的评价标准等均是较为可行的路径。

英语专业学生学习情感自我调控历时研究——基于学习焦虑消弭策略的动态考察

本研究采用问卷调查法、回溯质性访谈法和动态轨迹图法,从学习焦虑消弭策略入手,对6名英语专业学生一年内的学习情感自我调控进行历时考察。结果表明:1)焦虑轨迹随时间变化而起伏波动,其成因要素包括情感冷漠、情感受挫和情感压力;2)学习焦虑消弭策略包括元情感策略和情感策略,研究对象通过消弭策略对学习情感进行自我调控;3)自我调控与学习焦虑轨迹或此长彼消,或并行发展,呈现非线性交互关系。学习焦虑是一个软集合,消弭学习焦虑需要综合运用情感、认知、社会、动机等多种策略。

刍论党内“圈子文化”及其消弭进路

作为封建主义残留、宗派主义变种及个人主义恶性膨胀的产物,党内"圈子文化"危害深重,拂逆民意,备受诟病。革除这一"痼疾",必须知悉其凸显表征、现实危害、发生机理,进而把握消弭之实践进路。

边界消弭的文本呈现:后人类时代的非自然叙事

在后人类时代不断向前发展的过程中,非自然叙事作品也体现了这一时代特色,无论形式还是内容,都体现了后人类时代发展的必然结果:各种概念边界的逐渐消弭。一方面,非自然叙事文本通过反模仿、超常规的方式,凸显非人类叙述者的存在,并呈现出叙述者身份的不稳定性;另一方面,在非自然叙事实践中,作者的奇思妙想,在文本的想象世界中完成虚构与现实的无缝对接,同时也在不同文类之间,进行虚构性文本和非虚构性文本的融合试验。大量非自然叙事文本尝试消弭文学中尤为重要的二元观念:虚构与真实的界限。

“华夷”之别思想的辩驳与消弭——以清雍正年间思想整合运动为中心

本文围绕清雍正年间因"曾静案"开展的思想整合运动,从两方面对中国传统"华夷"之别思想展开论述。一方面分析中国传统"华夷"之别根基性,认为这种族别思想来自于儒家核心价值观念"礼";另一方面分析当传统"华夷"之别思想直接挑战入主中原的少数民族政权的合法性时,这种传统族别思想具有的矛盾性。笔者认为:清雍正帝通过《大义觉迷录》,彻底驳斥了千百年来形成的"蛮夷猾夏"论,成为清王朝这次思想整合运动中最为积极部分。同时,通过这次思想批判运动,清王朝在思想领域中向世人表明:它是儒家思想的捍卫者和继承者。也正因如此,它是受益者。以历史发展观来看,对"华夷观"的批判,清帝国统治者不自觉地成为"中华民族"形成的推动者。

一种利用BESS消弭风/光电并网大波动风险的方法

针对风/光电并网大波动风险和电池储能系统高昂的成本,提出计及常规机组可调出力的风/光电并网大波动风险定义,将电池储能系统(BESS)作为常规机组调节方式的"替补"调节方式,减小了对BESS的容量需求,有效回避了储能成本高和循环寿命较短的缺点。建立了风/光电并网大波动风险模型,量化计算了风/光电一同并网给电网带来的波动风险,提出了BESS消弭风/光电并网大波动风险的控制策略。算例验证结果表明,BESS是消弭风/光电并网大波动风险的一种有效手段。

一体化课程——消弭普通教育与远程教育对立的载体

普通教育与远程教育分离与对立由来已久。在建构终身学习体系和日益发展社会人的教育需求下,要求普通教育与远程教育相互依存、相互促进,在实践中运用对方长处,完善学习者学习方式,促进终身学习社会学习者学习能力的提升。一体化课程旨在提供各有侧重、相互联系和相互衔接且具有相关性、协同性和使用通道便捷的课程资源,由于其面向共同的后现代学习者,适应没有区别的普通教育与远程教育的学习方式,是普通教育与远程教育融入终身学习体系的标志,具有消弭普通教育与远程教育对立的价值。

乡土社会“官民”纠纷的化解原则与消弭机制

当前乡土社会的矛盾纠纷,既有村民与村民之间的纠纷,又有村民与基层行政组织之间的矛盾纠纷,尤以"官民"纠纷为甚。本文选取S省H县法院2010-2015年涉农行政案件为研究样本,尝试分析乡土社会矛盾纠纷产生的社会基础及其类型特征,同时结合对乡土社会生活与司法环境的现实考量,尝试在法律机制、工作机制、行政诉讼机制等方面寻求化解乡村社会"官民"纠纷的最佳途径。

暴恐事件中网络谣言传播对群体恐慌心理影响及其消弭途径

国内暴恐事件中网络谣言具有以制造社会恐慌为主要政治目的、以事件发生地域为谣言热点区域及向外围扩展具有关联炒作性等显著特点,会产生危害社会安定稳定、扰乱社会公共秩序、瓦解社会信任体系的严重后果。究其原因,暴恐事件中网络谣言之所以能够大量产生和广泛传播,与信息供需矛盾、媒体过度报道、心理干预缺失、部门多头管理等因素有着密切关系。其消弭途径可以从加强暴恐处突能力、规范媒体新闻报道、发挥民间组织力量、完善部门联动机制、严厉打击网络谣言,增加应急安全教育等方面入手。

从仪式到消费——论大众传媒与节日意义之消弭

本文以近年来在国内备受争议的节日作为研究主体,将各色节日纳入统一的人类节日中,论述普遍意义上的节日对于人类所具有的积极意义,指出其重要性。并从大众传媒角度出发,探讨当代社会中节日发展的形式从仪式走向消费的显著特点,从而揭示出节日意义在这一过程中逐渐消弭的重要结论,为当代人遭遇的节庆问题寻求症结之所在。

应似飞鸿踏雪泥——从《城堡》后17章看K的行动在对话中的消弭

评论界对《城堡》的批评多局限于前3章,对后17章却望而止步。这是因为后17章里充满了互相矛盾、互相拆台、互相消解的对话,充满了以逻辑理性来攻击、瓦解逻辑理性的对话。这种"众声喧哗",充满复调性的文本给读者设置了重重障碍。在话语的汪洋大海里追寻K留下的印记,读者可以寻觅到K试图通过女性或信使通往城堡的一次次行动,从而完成对卡夫卡式的"失败英雄"K之重构。然而,在《城堡》后17章中,K行动的力量为语言的力量所消弭。虽然K绝望地在永无休止的进攻中完成自身存在之抒写,却只留下那似飞鸿踏雪泥般的踪迹。

谈翻译不确定性的消弭问题

蒯因的翻译不确定性不是翻译的不可能性,而是翻译存在多种可能性。彻底翻译中,当下正在发生的观察性语句的翻译是能够最先得到保证的,而理论语句与观察证据之间由于存在不同程度的经验缺口,相同的观察证据并不能唯一地确定理论语句的翻译。翻译的不确定性是根深蒂固的,它不仅存在于彻底翻译中,也同样会发生在我们的母语中,借助分析假设、掌握两种语言、实指兼以询问,以及母语中的个体化装置等方式均无法从根本上消弭翻译的不确定性问题。

教育科研的认识误区与成因及其消弭对策

注重教育科研已逐步成为人们的共识。然而 ,在实际工作中还存在一些错误认识 :教育科研神秘论 ,教育科研无用论 ,教育科研塑花论 ,教育科研唯文论 ,教学科研冲突论 ,教学科研分离论。存在这些误区 ,主要原因是 :缺少内在动力 ;缺少外部压力 ;对教育科研的定位失当 ;缺乏教育科研的知识与方法 ;未能正确认识与处理好教学与科研的关系。消弭这些认识误区 ,需要我们共同努力。要充满主体自信 ,转变教师观念 ,增强科研意识 ,了解与掌握教育科研动态 ,投身教育科研 。

消弭与延展——影像艺术对美术馆展览空间的影响

媒介变革的时代,各种新的艺术样式层出不穷。影像艺术作为一种电子媒介被运用于现代艺术中,成为新媒体艺术中典型的艺术类型。随着影像艺术的日益成熟与发展,它在各种艺术展览中所占比重越来越大。影像艺术因其特殊性而成为一把"双刃剑",一方面消弭了展览空间,另一方面,使得影像艺术的"情境空间"和"互动空间"获得了极大的延展。