教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用

目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查。结果:(1)教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P<0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P<0.001);(2)失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P<0.001);(3)应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P<0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P<0.001)。结论:教师心理操纵程度越高,训练投入越弱,消极心理越强,失败感与应对效能在其中起到序列中介作用。

医共体护理对老年肺栓塞患者消极心理、自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨医共体护理对老年肺栓塞患者消极心理、自我管理能力及生活状况的影响。方法便利选取2021年6月—2023年2月江苏省苏北人民医院接诊的86例老年肺栓塞患者为研究对象,采用随机数表法分为两组,各43例。对照组采取常规护理干预,观察组采取医共体护理模式干预。对比两组患者护理前后消极心理状态改善情况、自我管理能力和生活质量改善情况,以及护理满意度。结果护理后,观察组汉密尔顿焦虑量表评分、汉密尔顿抑郁量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组慢性病自我管理行为量表中自我效能评分(52.26±2.35)分和自我管理行为评分(65.74±3.46)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康状况调查问卷评分(92.91±4.07)分高于对照组的(87.45±4.13)分,差异有统计学意义(t=6.175,P<0.05);观察组临床护理满意度为97.67%高于对照组的81.40%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.468,P<0.05)。结论对老年肺栓塞患者采取医共体护理干预,可有效改善患者消极心理,显著提高自我管理能力及生活质量,患者满意度高,促进患者恢复。

产褥期心理护理对初产妇消极心理的改善作用分析

探究分析初产妇接受产褥期心理护理对改善消极心理的作用效果。方法 选取该院收治的80例分娩产妇,时间分布段2022年2月-2023年2月,以电脑随机抽取实施科学分组,参照组40例,执行常规护理操作,实验组40例,执行产褥期心理护理操作,对两组消极心理状态在干预前后变化差异、睡眠质量干预前后变化差异以及泌乳情况、临床护理满意度调查结果评估进行对比观察。结果 (1)在消极心理评估方面,参照组与实验组相互对比,后者干预后的焦虑评分记录值、抑郁评分记录值偏低,差异对比P<0.05;(2)在临床护理满意度调查方面,参照组与实验组相互比较,后者临床护理满意度调查结果显示偏高,差异对比P<0.05;(3)在睡眠质量评估方面,参照组与实验组相互比较,后者干预后的日间功能维度评分记录值、睡眠药物维度评分记录值、睡眠障碍维度评分记录值、睡眠效率维度评分记录值、睡眠时间维度评分记录值、入睡时间维度评分记录值、睡眠质量维度评分记录值果以及总分维度评分记录值偏低,差异对比P<0.05;(4)相较于参照组,实验组的血清泌乳素检验结果、48小时乳汁量、泌乳发动时间记录值、最初喂养时间记录值优势明显,差异对比P<0.05。结论 初产妇及时接受产褥期心理护理服务,能够有效改善自身的消极情绪,提高初产妇的睡眠质量,增加初产妇泌乳量,使临床护理服务质量不断提升。

整体护理对血液透析患者消极心理及生活质量的改善作用研究

目的探讨整体护理应用于血液透析患者护理中对患者消极心理及生活质量的改善作用。方法选择2021年10月—2022年10月本院收治的66例接受血液透析的患者为研究对象,将其随机分为对照组与实验组,每组33例,其中,对照组给予常规护理,实验组给予整体护理,对其护理的效果加以对比。结果护理后两组SAS、SDS评分比护理前都有所降低,实验组比对照组降低明显(P<0.05);护理后实验组患者的生理、心理、环境及社会关系平均分均比对照组高(P<0.05);实验组合理膳食、正确服药、规律运动、禁烟禁酒、定期复诊等遵医行为平均分均比对照组高(P<0.05)。结论对进行血液透析的患者采用整体护理的干预模式,对改善患者的消极心理和生活质量均可发挥重要作用,值得推荐。

高职女护生临床实习消极心理分析与应对

本文针对高职女护生的特点，分析其临床实习时的消极心理因素并对其采取相应的措施，以使医学专业的老师对学生有更好的方式加以引导。

护理人员述情障碍及应对方式与消极心理的关系研究

目的探讨护理人员述情障碍与消极心理的关系以及应对方式在其中所起的中介作用。方法采用多伦多述情障碍20个条目量表(TAS-20)、特质应对问卷(TCSQ)和一般健康问卷(GHQ-20)对河南省某医院的503名护理人员进行问卷调查。结果 (1)述情障碍和消极应对方式与消极心理呈正相关(P<0.01),积极应对方式与消极心理呈负相关(P<0.01)。(2)应对方式在述情障碍和消极心理间作为中介变量的模型拟合指数分别为χ2/df=1.459,RMSEA=0.030,CFI=0.995,IFI=0.995,RFI=0.966,TCI=0.989,NEI=0.985,模型拟合良好。述情障碍和应对方式能够解释护理人员消极心理总变异的99%,其中中介效应占总效应的94.59%。结论述情障碍和应对方式是影响护理人员消极心理非常重要的因素,应对方式在述情障碍对消极心理的影响中发挥重要的中介作用。

优质心理护理干预对改善艾滋病患者消极心理状态的影响

目的探究分析优质心理护理干预对艾滋病患者消极心理状态的改善作用.方法：随机选取我院在 2012 年10月~2015 年10 月期间收治的 95 例艾滋病患者为研究对象,并将其分为观察组（n=48例）和对照组（n=47例）,其中对照组患者采用常规护理干预,观察组患者实施以优质心理护理为主的综合护理干预,对比分析两组患者的不良情绪及护理满意度差异.结果：观察组患者的特质焦虑评分及状态焦虑评分显著低于对照组（P〈0.05）;同时观察组的护理满意度（97.92%）也明显高于对照组（87.23%）,两组对比差异具有显著性统计学意义（P〈0.05）.结论艾滋病患者在优质心理护理干预下的焦虑、抑郁等消极心理状态改善效果显著,同时明显提高了患者的生活质量,值得临床推广应用.

大学生成才的消极心理因素及其应对措施

分析了信赖心理、侥幸心理、嫉妒心理、自卑心理、退缩心理等五种影响大学生成才的消极心理因素及其表现和产生的原因,并从社会、学校、家庭和大学生个体层面提出了克服这些消极心理因素的应对措施。

大学生消极心理面面观

心理健康是大学生健康成长、顺利成才的基础,所以,及时而准确地捕捉大学生的心理脉搏,对于有效地开展大学生的心理健康教育工作、切实提高大学生的心理健康水平具有重要意义。具有消极心理的大学生,一部分表现为象牙塔里的"叹气族",一部分表现为交际圈中的"独行客",一部分表现为伊甸园内的"青苹果",一部分表现为潇洒国里的"丑小鸭"。

肿瘤科新护士规范化培训期消极心理原因分析及对策

目的:分析导致肿瘤科新护士在规范化培训期消极心理状态的原因,探讨减轻肿瘤科新护士上岗时期压力的对策,使之尽快适应临床工作,减少新护士人员的流失。方法:将中国护士工作压力源量表与某院肿瘤中心新护士规范化培训期实际情况结合,采用自行设计问卷调查68名肿瘤科2015年进院应届毕业新护士。结果:造成肿瘤科护士消极心理的原因主要有:护理工作的社会地位及工资待遇低、工作量大及放化疗影响身心健康、所学的知识不能满足病人及家属的需求、科室工作氛围差等。结论:护理管理者和带教老师对肿瘤科新护士的心理疏导工作应近一步加强,使之树立正确的为患者服务的意识和理念,努力提高临床专业知识,保持积极向上的心理状态。

体育锻炼的消极心理效应及其应对措施

锻炼成瘾、心理疲劳是体育锻炼产生的两大消极心理效应。分析这些消极心理产生的原因及其表现,并提出有效的应对措施,对提高体育锻炼效果、促进心理健康具有较大的理论价值与实践意义。

人性化护理在改善ICU患者消极心理过程中的作用

通过对ICU患者出现消极心理反应原因的分析,总结人性化护理在预防和解决患者消极心理反应过程中的方法和作用,帮助患者尽快适应ICU环境,增加患者安全感,增进患者舒适度,有利于构建和谐护患关系,改善患者消极的心理作用,促进疾病转归,使患者早日康复。

大学特困生的消极心理与对策研究

本文结合江南大学的教育实践 ,就大学特困生的消极心理进行了分析 。

旅游管理专业学生酒店实习消极心理实证研究

旅游管理专业学生酒店实习生工作一直是旅游教育界和酒店业关注的问题。近年来,学生在实习过程中出现的心理问题也开始得到关注。本文利用一手问卷调研数据,从学生酒店实习消极心理入手,运用SPSS16.0统计软件,采用因子分析法探索出酒店实习生消极心理的5个主因子,分别是:退避抵触、抑郁气馁、焦虑不安、失衡困惑和行业偏见。同时通过回归分析得出结论:抑郁气馁和焦虑不安因子与实习压力呈显著正相关;退避抵触和失衡困惑因子与实习满意度呈显著负相关。

对体育学习中学生消极心理的分析与矫正

体育是通过身体活动对人进行的全面教育 ,体育学习的目标是使学生的身心都得到发展 .本文具体分析了体育学习过程中学生产生消极心理的类型 ,并就消极心理的克服和行为矫正、转变学生的消极认知、促进学生的身心健康提出了具有针对性的心理策略和教法措施 .

心理护理干预对血液透析患者消极心理及生活质量的影响

目的:探讨心理护理干预对血液透析患者消极心理及生活质量的影响。方法:将90例血液透析患者随机分为实验组和对照组各45例,对照组采取常规护理措施,实验组在常规护理基础上给予心理护理干预;通过焦虑自评量表(SAS)以及抑郁自评量表(SDS)评价两组护理前后的焦虑与抑郁心理变化情况,通过简明健康调查量表(SF-36)评定两组生活质量。结果:实验组干预后SAS及SDS评分均低于对照组(P<0.05),各项生活质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论:对血液透析患者采取正确的心理护理干预能够明显消除消极心理,提高其生活质量。

大学生就业消极心理探析

随着我国高等教育体制改革力度的逐步加大 ,在当前竞争异常激烈的就业环境下 ,各高校毕业生感到了前所未有的就业心理压力 ,在求职择业过程中表现出了种种消极心态。这些消极心态不仅不利于毕业生的个人发展 ,而且对社会、对家庭也将产生巨大的负面影响。文章着重从产生这些心态的原因和对策两方面对这一问题作一探讨。

论应急警务中警察消极心理的表现、成因及防范

在应急警务处置过程中,由于多方面的原因,警察常常会表现出各种消极心理状态,不同程度地影响着任务的顺利完成。麻痹轻敌、恐惧畏险、缺乏灵活应对能力是应急警务中警察消极心理的主要内容,对这类消极心理的表现、成因及防范等进行研究剖析,可为应急警务指挥人员、参战的各级各类警务人员提供借鉴。

师范生实习期间常见消极心理及其应对策略

教育实习是师范生基于教育教学专业训练的需要在中小学进行的一种实践方式,是教师教育课程计划中不可缺少的综合实践环节。师范生进入实习现场后,在实习过程中会暴露出一些消极心理。针对师范生的这些消极心理,师范院校可以采取以下对策:坚持实践取向,提升师范生的自我效能感;构建学习共同体,促进经验共享;发挥指导教师的作用,加强专业引领;加强沟通,明确师范生的角色定位;倡导发展取向,形成正确的目标定位。

论高校辅导员消除贫困生消极心理应该注意的几个问题

自我国进入社会转型时期以来,高校贫困学生人数的比例呈迅速增长趋势,贫困生在学习、生活、心理上都面临巨大的压力,由此衍生出一系列消极心理。高校辅导员应根据工作本身的特点,创新工作方法,帮助贫困生消除消极心理。