积极/消极情境下高低幸福感中学生的情绪体验差异

采用实验法诱发了中学生的正性、负性情绪,比较了高低幸福感中学生在情绪诱发后情绪体验的差异,探索高低幸福感中学生在不同情境中情绪体验的特点。结果:(1)女生的幸福感高于男生,男生的负性情绪比女生多;(2)高幸福感的中学生比低幸福感的中学生具有更多的正性情绪和更少的负性情绪;(3)在消极情境下,高幸福感中学生正性情绪减少得更明显,且负性情绪增加得更明显;在积极情境下,高幸福感中学生负性情绪减少得更明显,而两组中学生正性情绪的变化没有明显差异。

家庭教养方式对留守与非留守幼儿情绪表达策略的影响

研究选取120名3~6岁农村幼儿为研究对象,采用问卷调查法和情景假设考察在高兴、期待、自豪、生气、失望和害怕六种基本情绪构成的消极和积极情境中,留守与非留守幼儿情绪表达策略使用频次和得分的差异,以及家庭教养方式是否影响农村幼儿情绪表达策略运用.研究结果如下:(1)留守幼儿与非留守幼儿在消极和积极情境中情绪表达策略使用频次存在显著性差异(P<0.05);(2)留守幼儿在消极情境中情绪表达策略得分显著低于非留守幼儿(P<0.001);(3)情感温暖的教养方式正向预测消极情境中幼儿情绪表达策略得分(P<0.001);(4)偏爱被试正向预测幼儿在积极情境中的情绪表达策略得分(P<0.05).