高中英语阅读课经验教师和新手教师参考性问题语言理答行为的差异性分析

理答是教师课堂话语的重要组成部分,对促进有效教学和高效课堂发挥着至关重要的作用。本研究根据既定研究框架,通过课堂观察和话语分析,比较和分析经验教师和新手教师在阅读课参考性问题语言理答行为上的差异。研究表明,经验教师的理答方式更丰富,次数更多且理答更积极。基于研究结论,本文建议:新手教师应加强积极理答,经验教师应尽量避免低效理答,二者都要多提参考性问题以发展学生的批判性思维。