小学生消极认同的心理分析及应对

小学生消极认同有四种类型:盲目自大式、妄自菲薄式、自暴自弃式、幸灾乐祸式。针对小学生消极认同的心理成因,家长和教师可从四个方面来帮助他们形成积极认同的能力,即改逐一性表扬为同时性表扬,改个体间比较为个体内比较,从及时批评过渡到具体表扬,从关注他人过渡到关心品质。

西南地区少数民族初中生民族认同心理研究——以云南省楚雄州武定彝族自治县为例

民族认同对个体的心理健康、民族团结和国家稳定都具有重要的意义。以云南省楚雄州武定县352名初中生为调查对象,研究当前西南地区少数民族初中生的民族认同现状及其影响因素,结果表明,民族认同包括主流文化认同、积极文化认同和消极文化认同三种成分,西南地区少数民族初中生的民族认同意识非常明确,而且对主流文化认同程度最高,性别、年级、民族以及所居住的村寨或街道的情况均未对主流文化认同和积极文化认同产生影响,在消极文化认同上,民族之间存在着显著的差异,事后检验结果表明,苗族在消极认同的得分要高于彝族。