庭审话语消极语用距离关系分析

文本描述了消极语用距离的定义和特征,基于真实的庭审话语语料,重点分析了目的冲突双方——公诉人和被告方之间的消极语用距离关系及其话语策略。研究发现,公诉人常常采取的消极语用距离话语策略主要包括:有罪预设、反驳、打断、否认、责问、再阐述、交代罪行等;被告律师的消极语用距离话语策略主要有反对、再阐述、对比、打断等;被告的消极语用距离话语策略有:弱化、模糊限制语、否认、修正、污秽语言、答非所问、重复、拖延时间等。最后提出了"有理""有利""有节""有礼"的庭审四原则。

试论“和谐管理”视域下的消极语用距离关系

为揭示消极语用距离关系在动态言语交际中呈现的语用特征,借鉴Spencer-Oatey的人际和谐管理模式对其进行探究。发现消极语用距离关系呈现出"不和谐"的人际关系取向,即在特定的语境中,消极语用距离关系常伴随着直接否定、打断话题、疑问或反问、威胁命令和负面评价等语言策略,威胁交际双方的面子(包括素质面子和身份面子)或社交权(包括平等权和交际权),从而产生降低交际双方语用亲密度,拉大语用距离的言后之果。从人际和谐管理角度研究该现象,对于人际交往中如何避免"不和谐",对建构和谐的人际关系具有重要意义。

让阅读教学走出消极语用的泥沼

由于教师对语用理念认知的误差,阅读教学中出现了诸多消极语用的现象,导致阅读教学语言文字运用能力的提升受到了极大的限制。本文罗列了三种消极语用的常见现象:顺应思维惰性,语用训练弱化了主体意识;关注单向吸纳,语用训练窄化了语言功能;脱离文本语境,语用训练低化了言语品质,以便使教师调整自身的语用教学,将消极语用转向积极语用。

语用模糊的认知解析

语用模糊是交际的一种常见现象,是交际双方在交际活动表达和理解过程中出现的种种不确定性的总称。语用模糊的产生和消除是人们依赖语境因素的认知推理过程。拟运用关联理论对交际中的语用模糊现象进行了分析,语用模糊,根据交际意图最终是否顺利实现,分为消极语用模糊和积极语用模糊,前者主要源于认知及意义映射的模糊性;后者则主要是出于交际策略和语境效果的需要,交际者有意使用模糊策略、方式或手段来隐含传递交际意图,达到特定的交际目的。积极语用模糊强化了交际的认知性和关联性。

新词“驴友”的概念化动因及其语用个性

“驴友”一词有复杂的概念动因,且极具语用个性。它是类比、语音隐喻、概念隐喻、动态范畴化等多种认知方式综合加工的结果:由“X友”类比获得“旅友”,继而“驴”对“旅”产生语音隐喻作用,并将“驴”的“驮物负重、劳苦远行”等特征投射到“旅友”这一始源域中,使“旅友”成“驴友”,这期间概念隐喻也随即产生。“驴友”的“友”还经历“边缘→中央→边缘”的动态范畴化过程,从“友情、亲近、相好”的典型意义转变为“临时、偶然、同伴”之义。此外,“驴友”不光新创出幽默、自嘲的语用效果,还衍生出“跨范畴指称”的语用功能。无论是范畴内互指还是跨范畴兼指,“驴友”均不会产生消极语用。