消退法:消除孩子不良行为的有效方法

学龄前儿童天真可爱，但由于年幼，再乖的孩子难免也会有任性无理的时候。每当这时，家长往往手足无措，要么连哄带骗，要么粗暴对待。那么怎样才能纠正孩子的不良行为呢？下面我介绍消退法的使用，希望给家长们一点有益的启示。

中重度弱智儿童阅读教学的好方法──图形提示消退法

本文指出了中重度弱智儿童学习实用性词汇的重要性，介绍了图形提示消退教学法的概念及其作用，阐述了在中重度弱智儿童阅读教学中采用此法的优越性，以及教学材料的准备方式、方法、原则及实施此法的基本步骤。这有利于临床工作者借鉴。

消退法在小学生养成教育中的运用

所谓消退法，就是对学生的不良或不适当行为有意忽视，不予理睬，使之慢慢地减弱甚至消失，从而达到教育的目的。在日常教学工作中，教师对学生的行为表现一般是采取表扬或批评两种方式，对学生的不良行为、过失或错误，通常认为要通过严肃批评或惩诫才能使其改正。其实，有时不作批评或少作批评也许会收到意想不到的效果。

惩罚法与负强化法结合,纠正儿童不良听课行为

良好的学习习惯是提高学习质量的重要保证,因此,从小培养儿童良好的学习行为,养成良好的学习习惯对小学儿童的成长具有重要的意义。但是,在小学一年级,由于儿童刚刚结束以游戏为主的幼儿园生活,对以学习为主的小学生活难以很快适应,上课玩东西、交头接耳。

健美操教学中发现和纠正错误动作的方法

1.引言健美操是一新技新兴技术项目,课程在我国设立较晚,教学还处于初期的摸索阶段.从教健美操多年来,确实遇到了很多问题,同时,也积累了一些经验.本人就在发现和纠正错误动作的方法上,谈谈个人的教学体会,以供参考.在健美操教学中,鉴于教与学双方某些因素的影响,学生常有错误动作发生,如果不及时纠正,就会发展为错误的动力定型,这样,就可能要付出比学习相应的动作多更多的时间与精力去纠正.常此以往,不但会影响学生掌握正确的动作技术,而且会给学生造成一定的心理负担,削弱其学习的信心和积极极性.因此,在教学中,教师应及时发现学生的错误,分析其错误产生的原因,立即采取相应的方法给予纠正,才能使学生在尽可能短的时间内掌握更多的知识,才能不断提高教学质量.

妙用行为矫正法引导学生行为

行为矫正方法本是心理咨询的常用方法,其理论基础是行为主义理论,这种理论认为＂行为是后天习得,一个习得行为如果得以持续,一定是被它的结果所强化,如果想建立或保持某种行为,必须对其施加奖励＂。及时奖励目标行为,忽视或淡化异常行为（注：这里的异常行为指与学校所提倡、要求的不相符合的行为,不是心理咨询所指的异常行为）,从而促进目标行为的产生。

茚三酮或硝酸银显色还原法

使用单一茚三酮或硝酸银法显出的手印,需要还原时,可进行清退处理,其方法如下:一。

黄土高原流域洪水要素演化过程及同步性特征——以窟野河为例

解析黄土高原洪水要素变化及同步性对科学认识黄土高原生态治理水文效应,提升流域防洪减灾水平意义重大。以窟野河流域为研究对象,基于水文过程消退法,识别并解析了年最大洪水事件、特征要素及其非一致性特征;基于构建的洪水特征指标变化范围法,定量评估了不同洪水特征要素的改变强度;基于灰色关联度法,探究了不同洪水特征要素间的同步性特征。结果表明:洪水特征要素表现出显著的下降趋势,且伴随两阶段变异;水土保持、退耕还林还草及采煤开矿等人类活动协同改变着流域洪水事件的强度和特点,总体为中度改变;洪峰、洪量及洪水次数的同步性变化程度一直处于高位,且1999年后有所增强,中小洪水的致灾风险值得关注。

两种土壤墒情预报模型在沧州地区的应用及评价

土壤墒情预报是实现农业节水的有效途径,当前ET0指数模型法和消退指数法是比较成熟的两种墒情预报方法。此次研究分别使用这2种方法,对中科院南皮试验站6个棉花小畦,2018年6月8日和6月16日的土壤墒情进行了预测,并进行比较。结果表明:两种预测方法都能够较准确的预测沧州地区的土壤墒情;但对6月16日各畦墒情预测结果,指数模型法的误差大于消退指数法的误差,且差异性显著。因此,在沧州地区,消退指数法比指数模型法更具有优越性。

谈儿童的攻击行为

攻击行为是儿童品行障碍的主要表现之一。特别是在小学生中,有一部分后进学生,以大欺小,以强凌弱,经常发生殴打他人或相互殴打的攻击行为。这种攻击行为不仅侵犯了他人的权利,而且毒化了攻击者的心灵。具有攻击行为的儿童,常常还有品行障碍的其他表现,如逃学、偷窃等。如不及时控制和纠正少年儿童的一般攻击行为,那么很容易发展成为违法犯罪的严重攻击行为。

妈妈,我不是有意的——短暂性抽动障碍儿童家校共育案例

一名四年级小学生上课听讲时挤眉弄眼,写字时不停地甩笔甩手,课下爱发脾气,常和同学发生矛盾;因为带零食到学校被同学揭发,情绪反应异常激烈,几近崩溃,对同学大吼大叫,老师管教她,她还顶撞老师。心理教师通过观察、了解、分析该生的基本情况,初步判断为短暂性儿童抽动障碍,之后用消退法、角色扮演法等消除她的不良情绪和行为,引导她和家人、同学和谐相处,回归正常生活。

土壤含水量预测模型在宁晋县墒情监测中的应用

为了满足邢台市平原区农业合理利用水资源的需求,基于宁晋县艾辛庄站的2003—2020年的土壤墒情监测数据,采用消退系数法模型建立适合于该区域的含水量预测模型,而且通过实测数据验证模型的准确度。结果表明,该模型预测的土壤含水量与实测土壤含水量误差仅为1.3%,具有良好的预测效果。该模型能够为此区域合理调节土壤湿度提供一定的理论参考。

Construction of a 3D meso-structure and analysis of mechanical properties for deposit body medium

For deposit body medium, the internal structural properties may be the controlling factors for the strength of the material and the mechanical response. Based on the results of soil-rock meso-statistics using digital imaging, a simulated annealing algorithm is adopted to expand the meso-structural features of deposit bodies in 3D. The construction of the 3D meso-structure of a deposit body is achieved, and then the particle flow analysis program PFC3 D is used to simulate the mechanical properties of the deposit body. It is shown that with a combination of the simulated annealing algorithm and the statistical feature functions, the randomness and heterogeneity of the rock distribution in the 3D inner structure of deposit body medium can be realized, and the reconstructed structural features of the deposit medium can match the features of the digital images well. The spatial utilizations and the compacting effects of the body-centered cubic, hexagonal close and face-centered packing models are high, so these structures can be applied in the simulations of the deposit structures. However, the shear features of the deposit medium vary depending on the different model constructive modes. Rocks, which are the backbone of the deposit, are the factors that determine the shear strength and deformation modulus of the deposit body. The modeling method proposed is useful for the construction of 3D meso-scope models from 2D meso-scope statistics and can be used for studying the mechanical properties of mixed media, such as deposit bodies.

多重残疾听力损失儿童干预的个案研究

多重残疾儿童的研究和干预是特殊教育领域近年来的热点问题。本文从个案研究的角度 ,报告了一例成功的多重残疾听力损失儿童的干预案例。我们主要采用游戏活动法、惩罚法、消退法和药物治疗法来矫正情绪和行为问题 ;用塑造法来训练生活自理和社会适应能力 ;语言训练采用的是以活动为基础的干预方法。

行为矫正原理在视障儿童学前教育中的应用

系统、客观处理人类行为的行为矫正技术被广泛应用于特教领域。结合视障儿童学前教育特点 ,将链锁法、消退法、正强化以及相互抑制等若干行为矫正原理应用于生活技能训练。

帮助自闭症学生安度青春期

随着青春萌动,自闭症的孩子又出现了新问题。除了原来就对药和药盒情有独钟(不管什么时候手里都带着药盒,一被拿走,就会大喊大叫,直接抢过来),子涵还添了一项令人头疼的行为,看到同学勇就会异常激动,不自觉地发动攻击,以至于勇看到他就跑。泽泽也是一个自闭症的孩子,但是以前的表现一直比较温和,很少暴躁。可随着步入青春期。

批评的误区

批评的误区孩子偏食，家长们常常会埋怨说：＂你这孩子，这也不吃、那也不吃的，哪儿学来的这么多坏毛病！＂孩子们受到了训斥，泪水汪汪地感到非常委屈，但挑食的毛病并没有改掉。遇到这种情况，做家长的如果能一反常态，显得那么喜欢吃孩子不爱吃的饭菜，吃得还是那么津...

一例多重障碍孤独症儿童问题行为干预研究

针对一例独孤症,并伴有先天性全盲、智力严重低下, 有自伤行为的多重障碍儿童,通过观察和访谈分析行为问题 发生的原因,运用功能性行为评估和行为矫正法尤其是积极 行为支持法,结合家庭疗法对其自伤行为进行干预,探索了 自伤行为发生频次的变化和干预效果,探讨了行为改变的有 效策略。本个案可以为多重障碍儿童自伤行为干预,尤其是 随班就读儿童行为问题矫正提供参考,帮助多重障碍儿童更 好的学习和生活。