对湖南省涉农高职学生创业教育现状探索研究

创业教育在我国起步发展至今仅20年左右,国家对大学生创新创业非常重视,特别在党的十八大上,进一步的提出要大力支持高校培养创新创业型人才。从开展高职院校农业类大学生创业教育的意义入手,结合扶农和职业教育当前政策,对高职农业类专业学生创业教育进行研究。笔者调研湖南省四所高职院校农业类专业学生的创业教育现状,找出问题提出对策,找到加强与改进高职院校农业类专业学生创业教育可行性措施,为推动建立可行性的创业创新教育培养模式提供参考。

涉农类高职生专业承诺与职业决策自我效能的关系研究

通过问卷(量表)调查涉农类高职生专业承诺与职业决策自我效能现状,并探讨二者关系。结果发现:涉农类高职生专业承诺和职业决策自我效能水平整体中等偏上,但绝大多数个体仍处于中等水平;涉农类高职生专业承诺和职业决策自我效能水平在性别、年级、生源地、父母职业等人口学变量上存在群体差异,且部分维度差异显著;涉农类与非农类高职生在专业承诺水平上存在显著性差异;涉农类高职生专业承诺与职业决策自我效能呈显著性正相关,二者互为有效预测变量。在对研究结果进行分析与讨论的基础上,结合深度访谈,提出有效建议,为做好乡村振兴这篇大文章,推动农村转型升级添砖加瓦。

浅谈涉农专业中职生创业能力培养的实施途径

农类中职学校是培养农业科技人才的主要阵地之一,培养适应经济和社会发展的创业型涉农专业毕业生,对于促进"三农"发展具有重要的意义。在国家和各级政府大力倡导创业实践、不断给予政策扶助青年创业的背景下,中职学校应该对涉农专业中职生开展创业教育,建立创业教育教学体系和服务体系,把涉农专业中职生培养成为"有文化、有技能、会管理、善经营"的复合型毕业生。

对高职学生服务“三农”创业教育教学改革的研究

近年来,我国大力提倡毕业生大众创业、万众创新,《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》于2015年6月正式公布。2016年中共中央、国务院印发中央"一号文件",促进毕业生积极服务"三农",将毕业生就业创业工作和"三农"建设结合起来,本文从调研分析高职涉农生服务"三农"创业教育的现状来对我国当代的创业教育教学改革提出自己的意见和建议。