涉农高职学生创新创业助力乡村振兴的困境与对策

乡村振兴的基础和关键是产业振兴,而乡村产业振兴需要农业人才支撑。从政策、人力资源、社会环境三方面分析涉农高职学生创新创业助力乡村发展的优势,以及存在的理论教学与创业实践脱节、创业知识与资源不足、创业项目缺乏可持续性等现实困境,并提出全过程贯彻创新创业教育、全链条扶持创新创业实践、全方位助力乡村产业振兴的对策,从而推动涉农高职学生积极投身于创新创业实践,助力乡村建设。

对涉农高职学生就业导向教育教学改革的研究——以湖南生物机电职业技术学院为例

2013年毕业生人数达699万人,史上"就业最难年"。由于农业行业的特殊性,国家急需技术性农业人才到农村、基层工作,但很多涉农专业学生从职业价值选择上以跳出农门为目标,不愿到农村基层工作,这就极易出现专业不对口、涉农边远地区和基层单位很难招到学生的现状,以我院为例,调研学生的就业现状,分析择业存在的问题,提出相应的导向对策。

涉农高职大学生返乡就业创业促进农业现代化发展的路径研究

涉农高职大学生是参加农业建设、推动农业生产现代化的重要主体。在乡村振兴战略和农业现代化背景下,涉农高职大学生应通过返乡就业创业等多种形式助力农业现代化建设,为农业发展贡献积极力量。分析了涉农高职大学生返乡就业创业对农业现代化的积极作用、影响涉农高职大学生返乡就业创业的不利因素,最后提出了促进涉农高职大学生返乡创业就业的实施建议及实施途径。

基于解释结构模型的高职涉农专业学生事农意愿影响因素分析

为了对高职涉农专业学生事农意愿影响因素有深入的了解并找出影响因素之间的相互关系,通过文献资料法和专家访谈法,筛选出15个影响因素,并对影响因素进行解释结构模型建模。结果显示,“国家农业政策”是统领全局的表层因素,出台鼓励高职学生投身农业生产的指导性政策,有助于多渠道提高学生事农意愿。学校和行业等相关因素可以提升学生从事农业生产的自我效能感和积极态度,帮助学生抵御周围环境对从事农业生产意愿的不良影响。

农业科普基地在高职涉农专业学生实践中的作用——以广西八桂田园基地为例

农业科普文化教育基地建设可促进高职涉农专业学生能力的提升,通过以广西南宁八桂田园农业科普教育基地为例,分析农业科普文化基地在高职涉农专业学生实践中的关键作用,并希望通过打造“寓教于游,寓教于乐,寓教于学”的农业科普文化教育基地,培养更多涉农科技人才投身到广西乡村振兴工作中,为建设壮美广西作出积极贡献。