自贸港背景下高校涉外法律人才培养的目标与路径

在海南自贸港背景下,海南与世界各国之间交流合作日益频繁,涉外法律问题日益凸显。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对涉外法律人才的内涵、需求及人才培养目标与优化路径进行分析。研究认为,涉外法律人才培养目标应从拥有完善的知识结构、有较强的法律实践能力、具备良好的职业素养、需要较高的外语能力等四个方面设定培养目标。在此基础上,从英语语言的角度提出高校人才培养的两条优化路径:初级阶段,普及法律英语;中高阶段,实施双语法律教学。

“健康中国”背景下涉外法律翻译人才培养路径探究

翻译作为国家“走出去”与“引进来”的沟通桥梁,在国际健康医疗合作与法治建设交流中扮演着不可忽视的角色。在此背景下,涉外法律翻译人才培养的重要性得以凸显。本研究将以新加坡《医疗保健服务法》(2020年)翻译实践为例,在把握医疗法律文本类型与特征的基础上,聚焦医疗法律文本翻译过程中的关键问题,寻求可行的解决策略,由此进一步思考当前涉外法律翻译人才培养模式的困境与可能出路。

习近平法治思想指导下我国商事法律人才培养路径探析

2020年习近平法治思想中央全面依法治国工作会议上提出的“习近平法治思想”,深刻回答了全面依法治国的一系列重大问题。经济全球化背景下,依法治国需要不同的法律人才贡献力量,商事法律人才的需求被提上日程。在我国的法律人才需求和学生就业存在矛盾的前提下,还存在有法律人才培养目标制定与人才需求现状不对等,专门商事法律人才培养制度缺失,涉外商事法律人才培养难度大等问题,因此建议政府、行业与高校各司其职互相配合,培养高质量商事法律人才,同时加强学术界和实务界的密切合作,增强学生理论与实践相结合的能力,最后应加强双语课程教学,培养复合型商事法律人才。

卓越涉外法律人才培养的“卓越”要素刍议

卓越涉外法律人才的培养必须具备一系列"卓越要素"。这些要素主要包括但不限于于:卓越的培养方案、卓越的课程体系、卓越的教师队伍、卓越的教材系列、卓越的教学方法、卓越的实习基地和卓越的图书馆。建立科学的评估系统是检验和保障卓越涉外法律人才教育和培养的必不可少的措施。

特色国别智库下的涉外法律人才培养研究

在培养区域和国别人才的教育开放目标的激励之下,高校国别智库的建设既是"特色新型智库"发展中特色方向的凝练,亦是区域和国别人才培养的革新路径与有益机制。以政策分析与决策建议为核心职能的智库平台,其研究进程与能力训练正可服务于法学专业人才培养在规则塑造、制度执行、秩序维护方面的专门性人才素养目标。而对于涉外法律人才的培养,高校国别智库的专业特色、多元复合、国际交流更是直接契合这一特定类型人才培养的目标定位与举措规划考量,继而通过智库特色下新兴学科或专业的培育、智库参与模式的合理配置、对常规学科人才培养环节的有效配合等获得良性的人才培养成效反馈。

“一带一路”倡议下涉外法律人才培养策略探究

随着我国“一带一路”倡议的提出与推进,国际间交流与合作日益加强,在经济全球化、共建人类命运共同体的新发展理念下,涉外法律人才培养充满机遇与挑战。针对当前我国涉外法律人才培养模式存在的不足,结合区位优势与学科特色探索涉外法律人才培养路径,是“一带一路”倡议推进中的重要课题。在明确“一带一路”倡议对人才需求标准的前提下,明确新发展背景下涉外法律人才培养亟需解决的主要问题,提出可行性研判策略和措施,通过人才培养理念和方式的改革构建复合型涉外法律人才培养的新路径。

开放理念与中级涉外法律人才培养研究

要贯彻中共十八届五中全会提出的开放理念,必须培养多层次的涉外法律人才。许多学者已经从涉外法律人才的素质、课程体系、教学方法和人才培养模式等角度展开了一些研究,并取得了比较好的成果,但是在研究涉外法律人才培养问题时,没有区别不同层次的涉外法律人才培养问题。高校可以考虑采用"法学+外语双专业双学位"的人才培养模式,大力培养中级涉外法律人才。

基于CLIL的涉外法律人才培养研究

内容与语言整合性学习(CLIL)等专门用途英语教学理论的发展,对外语复合型人才的培养,尤其是对高校涉外法律英语人才的培养具有积极的启发意义。基于CLIL教学理念,结合司法部和教育部联合发布的法律硕士专业学位(涉外律师)研究生指导性培养方案,针对目前开设独立的法律英语专业尚不具备条件的院校所采用的突破传统的英语加法学一体化双专业的交叉学科培养模式,提出优化培养计划的建议,具体体现为设置法律英语系列课程、法学与英语两个学科以及涉外法律实践课堂平行并重,以实现内容与语言的有机交叉整合,提升人才培养的有效性。

第二十二届“贸仲杯”:推动涉外法治人才培养 加强国际交流合作

“贸仲杯”不仅是展示青年学子法律才华的平台,更是推动涉外法治人才培养、加强国际交流合作的重要契机。2024年11月29日至12月6日,由中国国际经济贸易仲裁委员会(以下简称“贸仲”)主办的第二十二届“贸仲杯”国际商事仲裁模拟仲裁庭辩论赛(以下简称“贸仲杯”)在北京举行。作为国内外法学教育和法律实务界备受瞩目的年度盛会,“贸仲杯”不仅是展示青年学子法律才华的平台,更是推动涉外法治人才培养、加强国际交流合作的重要契机。本届比赛吸引了来自全球多个国家和地区的一百余支代表队参赛,规模空前,赛事水平持续提升,国际影响力不断扩大。

涉外仲裁人才培养对中国式法治现代化的因应

中国式法治现代化对涉外仲裁人才培养的特殊要求在于,其一,能够在国际商事仲裁中,践行以人类命运共同体为理念的体现真正多边主义的国际商事规则。通过良法善治保护当事人合法权益的同时,维护我国核心利益。其二,能够总结、提炼我国所提出的“一站式”国际商事争议解决模式所体现的中国智慧,在国际商事仲裁的舞台上,充分体现中国关于国际治理的声音。然而,我国目前涉外仲裁人才培养存在以下三方面问题:国际商事仲裁法学被边缘化导致涉外仲裁人才的培养目标难以实现;涉外仲裁人才培养项目缺乏差异化的课程设置;缺乏针对仲裁司法审查人才的培养。需要从提升我国目前仲裁从业人员处理涉外仲裁业务的能力,解决涉外仲裁人才短缺的一时之需;改进涉外仲裁人才培养项目课程设置,提升学生理论水平;进一步优化联合培养机制,培养学生解决国际商事争议的专业能力,这三个维度,因应中国式法治现代化对涉外仲裁人才培养的要求。

浅析中国高校国际仲裁人才培养机制——以法律硕士(国际仲裁)培养项目为例

培养中国国际仲裁人才对维护我国企业和公民海外合法权益,保障和服务高水平对外开放,完善国际纠纷解决机制,促进中国法治建设和参与全球治理具有十分重要的意义。中国具有庞大且极富潜力的纠纷解决市场。以庞大的纠纷解决需求为支撑,中国仲裁正蓄力打入被欧美垄断的国际仲裁法律服务市场,为中国涉外法治建设和参与全球治理贡献力量。法律硕士(国际仲裁)项目要求高等院校与行业机构深度合作,打破中国高校法治人才培养的固有模式,共同打造中国国际仲裁人才摇篮。高校和行业龙头的双向奔赴,是否能解决中国高校法治人才培养实践导向不足和就业需求错位等问题还需要时间验证。各大高校应当积极行动,进行人才培养模式创新,在原有涉外法治人才培养的基础之上大胆试验和改革,发挥各自的资源和区位优势,为中国法治建设培养中坚力量。

涉外法治人才培养视域下的法律英语教学创新探析

涉外法治人才培养是涉外法治建设的保障。文章分析了我国法律英语教学的现状,指出目前法律英语教学还处在学科建设的起步阶段。只有明确法律英语教学地位,更新教学理念,完善教学模式,探索出一套行之有效的教学方法,才能培养出高质量的涉外法治人才,提升我国在国际事务中的话语权。

RCEP下广西涉外律师人才培养探析

广西地处东盟对外交往的门户,RCEP协定生效与“一带一路”建设带来了机遇与挑战。广西应结合区位特色及地方实际,以政府为主导、律师事务所为中心,打通学校、律所及市场,设计出适应新时代法治社会建设要求的涉外法律人才培养模式,以此赋能广西经济发展,合作共赢。

论高校涉外法治人才培养中对西方法律思维的研判训练

习近平法治思想高度重视涉外法治人才培养。目前国内高校多着眼于课程设置、英文教学、联合培养等举措,忽视了西方法律思维研判这一贯穿性的关键环节。由于历史与现实的原因,西方法律思维在国际性争端解决中仍占据主导地位,客观上须长期面对。针对西方法律思维的研判,中国学生目前存在涉外法律文献思路剖析技能不高、跨法律文化思维体验技能缺失的问题。对此,可采取"训赛动力下的法律文献研析机制""跨文化视野下的法律思维体验机制"予以系统化训练。若干难点有待教学实践中不断试错解决。

“一带一路”倡议与我国涉外法律人才培养新使命

培养造就一批高端涉外法律人才是深入推进"一带一路"倡议的重要人才保障。"一带一路"倡议对涉外法律人才培养提出了新要求,在制定专门的培养方案前提下,涉外法律人才需要有较高的外语能力和完善的知识结构。当前,由于受到专业设置门槛较低、地方经济发展不平衡、教师职称评定重科研轻教学三重因素的影响,我国法学教育存在规模大而质量低、东西部发展不均、灌输式教学等瓶颈性问题。展望未来,创新涉外法律人才培养改革的思路在于厘清"应用型+复合型"培养目标,确立"法律信仰+爱国情怀"的培养理念,加强实践性教学,在具体路径上需要建立全方位的合作机制,从国家和高校两个层面着手合力推进。

“非通用语+法律”涉外复合型人才培养的探析

我国法律涉外复合型人才市场需求日益增长,而实际现状是法律涉外复合型人才紧缺。为加快人才培养的进程,国家已经投入了大量人力物力,但是当前主要的力量都集中于培养"英语+法律"涉外复合型人才,"非通用语+法律"涉外复合型人才的培养力度不够。而随着中国—东盟自贸区的建立和"一带一路"倡议的提出,中国对"非通用语+法律"涉外复合型人才的需求日益凸显,这对高校非通用语人才的培养提出了新的要求,也为其提供了动力。该文在借鉴"英语+法律"涉外复合型人才培养相关经验的基础上,从人才培养的紧迫性、人才培养机制等方面展开对本科阶段"非通用语+法律"涉外复合型人才培养的研究与实践。

“一带一路”倡议背景下我国高校涉外法律翻译人才培养研究

“一带一路”倡议的进一步实施对我国涉外法律翻译人才培养提出了新要求。然而,目前国内高校在涉外法律翻译人才的培养导向、教学模式和师资队伍等方面都已不能满足社会与日俱增的需求。从高校的角度出发,在客观、深入地分析当前培养机制存在的问题后,提出高校应该明确培养导向、创新教学体系和打造复合型教师队伍的对策,从而使各高校的涉外法律翻译人才培养不管是在“质”还是“量”的层面,都能够满足新时代国家的发展需要,提供强有力的支撑。

对地方本科院校涉外法律人才培养的思考——以江苏海洋大学“法学+E”嵌入式人才培养为例

涉外法律纠纷的多样性和地域分布的广泛性决定了涉外法律人才需求呈现出多层次、多类型的特征。新时代地方本科院校基于提高法学本科人才培养质量、适应新一轮本科专业评估需要、满足地方涉外法律人才需求等动因,也在积极探索涉外法律人才的培养模式。江苏海洋大学在学习借鉴其他高校涉外法律人才培养模式经验的基础上,结合区位优势和自身条件开展了“法学+E”嵌入式人才培养模式改革,明确了培养理念、培养目标和培养思路,下一步将从完善师资力量配备、实践能力训练、配套机制构建等方面持续推进,以更好地服务于“一带一路”倡议的需要,彰显法学专业特色,提升法学专业竞争力。

法律硕士涉外律师方向多元化人才培养机制研究

法律硕士的培养目标经历了从“法律人才”到“法治人才”的理念更新,为了满足多元化涉外法治人才的需求,我国高等法学教育在供给侧层面进行改革,在法律硕士专业学位下设置涉外律师方向。本文通过厘清涉外律师高层次法治人才培养的时代背景,审视与反思法律硕士专业学位在涉外律师方向人才培育过程中的现实困境,优化与完善以培养目标、培养主体、培养方式与考核标准为主要内容的多元化人才培养机制。

科技全球化背景下涉外法律人才培养路径探究

科技全球化与第四次科技革命已是大势所趋,培养科技型涉外法律人才的重要性不言而喻。我国科技发展的外溢性,对涉外法律人才提出了涉外合规、法学理论、争议解决三类主要需求。以践行科技强国战略、服务科技企业发展为目标的科技型涉外法律人才,未来将主要集中于国际知识产权法、国际竞争法、新法学领域立法、国际争端解决等应用领域。近十年,我国已加紧布局和加速推动涉外法律人才体系建设,在取得一定成效之余,也逐渐反映出涉外法律人才培养之困境。北航法学院紧密围绕涉外法律人才的目标定位和应用领域,持续加强新法学建设,不断优化培养方案,致力于培养大量富有创新精神、实践能力强、学科交叉融合的高层次人才,涉外法律人才培养已初见成效。