人才培养视角下对涉海专业及其班主任的探究

为深入贯彻实施海洋强国战略,推动海洋高质量发展,需重视发挥海洋人才的第一资源支撑作用。因此,海洋经济持续健康稳定发展需要涉海专业及其班主任培养更多的高层次海洋人才。本文以海洋人才的培养与建设为出发点和落脚点,在充分分析高校涉海专业在海洋人才建设中的作用与实践的基础上,对处于学生教育和管理第一线的涉海专业班主任,提出了新的定位与需求,旨在督促提高班主任自身工作效能,为优化涉海专业教育体系,促进海洋人才的培育与海洋领域的高质量发展做出一份奉献。

高职教育涉海专业界定依据和专业范围研究

为提升高职教育对海洋产业发展的支撑能力并促进高职专业与海洋产业对接,探讨界定高职涉海专业的依据,探索建立高职涉海专业名录,以海洋相关高职院校为例进行高职院校涉海度分析,并针对现状提出对策建议。研究结果表明:相较其他资料,由于契合高职教育侧重应用的特点,与国家标准《海洋及相关产业分类》(GB/T 20794-2021)中所规定的海洋产业的对应关系最适合作为界定涉海专业的依据;按照与海洋产业的对应关系及办学区域等因素,确定目前高职教育涉海专业共26个;高职院校目前涉海度最高为0.37。海洋特色高职院校应丰富涉海院系专业、建设涉海专业群、推进涉海专业聚集,基于当地产业特色增补涉海专业,加快本科层次海洋职业教育发展。

3+1模式在涉海专业微生物学实验教学中的应用

针对涉海专业微生物学实验课教学中存在的问题,引入“3+1”教学改革模式。以海洋微生物的分离与鉴定为实验教学案例,通过独立设计实验,充分做好实验准备工作;基于云平台引入智能导学,增加线上辅导互动;统筹安排线下课堂内实验及总结创新四个方面阐述了“3+1”教学模式在实验教学中实施方法。与传统微生物学实验教学模式相比,“3+1”教学模式提高了微生物学实验课堂教学的有效性和学生总结创新的能力,满足了涉海专业微生物学实验教学高目标的要求。

非生物类涉海专业海洋生态学的教学思考

针对非生物类涉海专业海洋生态学课程教学中遇到的问题,应从教材选择、教学内容制定、教学方法改革、增加教学实践、完善考评机制等方面进行思考并提出改进建议,以期为实现非生物类涉海专业海洋生态学教学效果最大化、提高学生海洋环境意识、增强北部湾地区人才综合素质提供参考和借鉴。

优化产教融合模式 服务海洋渔业产业——地方高校涉海专业双创人才培养模式探索与实践

为满足我国对涉海专业人才的战略需求,构建了海洋渔业创新人才的产教融合培养模式。该模式主要围绕专业链、平台链、产业链,使三链对接,链内模块化,从而使模块间达到相互深度融合。通过"三建四举"策略,深入推进产教融合,社会、企业、高校相互融合,培养人才从应用型到双创型转变,最终取得了理想的人才培养效果。

提高涉海专业综合实践环节教学质量的几点思考

专业综合实践是巩固加强学生对专业知识理解,培养和锻炼学生专业技能的主要课程,本文结合涉海专业综合实践的特点,从专业综合实践中所涉重要环节和主要抓手出发,就如何提高综合实践教学质量和教学效果进行了分析探讨,以期为涉海专业相关实践教学的开展提供参考。

涉海专业院校学生体质测试分析研究

通过对涉海院校11339名学生的身高、体重、肺活量、50m跑、立定跳远、坐位体前屈六个项目进行测试,围绕形态指标、机能指标、身体素质指标及相关体育锻炼行为等整理数据,对影响大学生体质的各项数据进行分析评价.分析了涉海院校学生的体育行为存在的特点和规律,为学校体育教学以及培养方式提供理论依据及实践指导,帮助改善学生体质.

辽宁海洋经济下高职涉海专业调整优化研究

在海洋经济背景下,高职院校要做好海洋经济高技能人才培养的布局和规划,积极推进海洋经济产业示范性实训基地的建设,创新高职院校服务模式,深入推进海洋经济高职人才培养改革与创新。高职院校应当配合辽宁省开发海洋的战略,设置符合海洋经济发展的专业结构,培养海洋经济发展需要的技术人才。加强涉海类专业结构建设,也是涉海高职院校自身发展的需要。

发展高校涉海专业 服务现代海洋产业

虽然浙江省涉海高校经过多年的发展,在涉海专业和学科建设方面已经初具规模,但与浙江海洋经济发展示范区的现代海洋产业发展要求相比,还存在着涉海专业设置数量不足、科类单一、专业低质同构、特色不突出、教育资源有待重新整合等问题。本文提出了在专业设置上突出海洋经济产业导向、合理布局高校涉海专业、改进人才培养方案、加强师资队伍建设、加大涉海专业人才培养力度、科学制定涉海专业长远发展规划等若干对策建议。

移动技术辅助高职涉海专业英语听说教学的现状调查

以5所高职院校242名涉海专业大一新生为研究对象,采用调查问卷的方式,对移动技术辅助高职涉海专业英语听说教学的现状进行了研究。本次问卷针对目前涉海专业学生对英语听说课的学习态度、课堂及自主学习状况和学习自我评价方面进行了调查。调查结果显示,移动技术辅助高职涉海专业学生在课堂学习、自主学习方面均有积极促进作用,同时也反映出一定的问题。本文针对可能存在的问题进行了反思并提出了改进措施,为移动技术辅助高职涉海专业英语听说课教学提供了一定思路和参考。

如何提高涉海专业学生跨文化交际能力

外语教学的最终目的是为了培养具有不同文化背景的学习者进行相互交流的交际能力。涉海专业学生跨文化交际能力水平如何直接影响着我国在国际航运领域的竞争力的高低。本文通过分析涉海专业学生跨文化交际能力培养中存在的主要问题,提出如何提高涉海专业学生跨文化交际能力。

高职院校涉海专业毕业生就业方向及意向

伴随着我国高等教育的现代化进程推进,毕业生的就业也发生了翻天覆地的变化。高职院校涉海专业作为我国开发海洋产业、巩固海军力量、发展海洋事业的后备人才培养专业,其毕业生的就业方向和就业意向直接影响了海洋相关事业的发展。下文就高职院校涉海专业就业环境分析作为出发,立足于高职院校涉海专业毕业生就业方向和就业意向分析。希望能为广大涉海专业高职院校提供一些浅薄的意见。

基于认知语言学理论的CBI涉海专业大学英语教学模式研究

本文以认知语言学为理论基础,结合涉海高校大学英语教学实践,探究认知语言学理论与内容依托教学的关系,研究CBI涉海专业大学英语教学模式的意义,尝试构建基于认知语言学理论的涉海专业大学英语教学新模式,旨在丰富外语教学理论,指导大学英语教学实践。

涉海专业创新人才培养的实践平台初探

以地方本科院校涉海专业为个案,针对实验实践教学中的问题,探索在资源有限的条件下,走集约道路,组建富有专业特色的海洋多功能工程训练中心,实施海洋优势资源共享,避免资源重复低效利用,建设创新人才培养的实践平台,为学生提供更多的实践实训机会和更好的实践环境。

基于涉海专业的高校图书馆信息资源建设探析——以钦州学院图书馆为例

钦州学院为适应地方经济发展的需要成立了海洋学院,并设置了多个涉海类专业,然而图书馆涉海类馆藏资源不足,制约了涉海专业的发展:涉海类纸本资源不足;涉海类纸本藏书老化严重,新书入藏缓慢;涉海类藏书采购缺乏专业化和制度化;没有自建涉海类专题数据库。涉海专业信息资源的构建:加强涉海专业纸本资源的采购力度;提高采编部门分编图书的效率,缩短新书与读者见面时间;尽快开展涉海类数据库的建设工作。

浅谈高职学院涉海专业设置

在海洋经济的发展过程中,人力资源是根本的保障,高等职业技术院校作为培养高素质技能型人才的摇篮,应当配合福建省开发海洋的战略,设置符合海洋经济发展的专业,培养满足区域和地方海洋经济发展需要的人才;加强涉海类专业建设,也是涉海高职院校自身发展的需要。该文详细介绍了我国、福建省高职院校开设涉海专业的具体情况。

山东半岛蓝色经济区涉海专业对建筑业的影响与发展研究

本文在山东半岛蓝色经济区涉海专业现状的基础上,分析了涉海专业中海洋工程建筑业对建筑业的影响,发现海洋经济的发展,可以带动建筑业的发展和进步,而海洋经济的发展,需要高素质的人才,目前山东半岛的职业技能人才较少,可以充分借鉴其他院校的成功经验,根据地理位置的不同,针对性的扶持涉海专业的建设。

广西高校开设涉海专业研究——以钦州学院为例

以钦州学院为例，广西高校开设涉海专业，应强化基础建设，保障涉海专业办学条件；内涵外延建设并举，积极发展涉海专业，努力满足海洋经济发展需要；校地校企合作，不断增强涉海人才培养能力，以充分培养海洋资源保护和海洋经济发展所需的专业技术人才。

浅谈提高涉海专业学生身体素质的途径

涉海专业学生未来工作多面向港口海岸、海上石油、天然气勘探与开发、船舶制造与远洋等职场。涉海专业学生在工作环境、劳动强度等方面都存在特殊性,因此学校应重视和加强学生的身体素质锻炼,关注涉海专业人才的身心健康状况。在学习专业知识的同时,必需加强未来岗位所需要的身体素质,该文就涉海专业学生所需要的身体素质进行了分析和综述,以期为今后进入职场工作所需的职业健康条件提供参考。

英文电影教学在涉海专业学生跨文化交际能力培养中的作用与优势

海洋高校涉海专业英语教学的目的是使得未来海员能运用英语顺利开展国际航运业务和日常交际活动。本文探讨了英文电影教学的有关理论、英文电影教学的必要性和可行性,指出英文电影在涉海专业学生跨文化交际能力培养中的作用和优势。