体育教师工作坊网络研修成员知识隐藏行为实证研究

教师工作坊网络研修成员面对知识寻求时故意隐瞒的行为,非常不利于研修资源的积累与创新发展。目前,教师工作坊网络研修主要基于知识分享与参与行为研究,鲜有从知识隐藏视角展开分析。鉴于此,以湖南省2019-2020年“国培计划”省、县级6个中小学体育教师工作坊网络研修成员为研究对象,通过梳理支撑理论、构建概念模型、假设检验分析涉问属性对知识隐藏行为的影响,以及行为不适当、情景约束、知识分享无效能的中介效应。研究结果表明:涉问属性对知识隐藏正向影响显著,直接效应占比46.91%;涉问属性透过行为不适当、情景约束、知识分享无效能对知识隐藏正向影响显著,中介效应总占比53.08%,其中情境约束中介效应占比最高达18.99%。研究结论揭示了涉问属性对知识隐藏行为的影响效应和作用路径,充实了教师工作坊网络研修领域知识隐藏行为的理论研究。