“五育润心”:心理健康教育的重庆实践

重庆市深入贯彻习近平总书记关于学生心理健康工作的重要指示批示精神,推动落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,积极探索心理健康教育与“五育”多拳齐发、多向建构的心理健康教育新模式、新体系,全面加强和改进新时代学生心理健康工作,提升学生心理健康素养,走出了一条“五育润心”心理健康教育重庆之路。一、“五育润心”的时代要求“五育润心”是国家战略的新要求。

用启智润心、因材施教的育人智慧蓄积高校思想政治教育新动能

“启智润心、因材施教的育人智慧”是习近平总书记提出的“教育家精神”中对教育家和优秀教师教学品质的重要总结,更是从古至今教育者秉承的教育理念。通过分析“启智润心、因材施教的育人智慧”的历史根源和时代意义,进一步总结其科学内涵对高校思想政治教育工作的启示,思考并探索出其在育人具体实践中的实施路径,使“启智润心、因材施教的育人智慧”能够为高校创设育人理念、提高育人质量提供源源不断的内驱动力。

文化润心,活动育人——幼儿园节日活动的开展

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,要“利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重、友好相处”。

以心向美,以美润心

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,还能有效提升学生的审美能力。小学语文作为基础教育的重要学科,蕴含着丰富的美育元素。有别于传统的小学语文教学侧重于知识的传授和技能的训练。

润心护成长 一起向未来

在农村留守儿童的心中播下爱的种子,让他们感受到温暖;为事实无人抚养儿童点燃希望的灯火,让他们的世界不再孤单;为流浪乞讨儿童构建温馨安全的港湾,让每一个梦想都有机会起飞……这是民政工作者孜孜以求的目标。今年“六一”国际儿童节前后,各地民政部门开展形式多样的儿童关爱服务活动,让留守儿童、困境儿童和其他孩子一起迎接美好的未来。

以美润心 灵动成长

习近平总书记指出:“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”黄石市老虎头小学把美育作为落实立德树人根本任务的重要途径,秉承“虎啸风生,千姿百态”的办学理念,融合学校新生态育人观,坚持以美培德、以美启智、以美健体、以美育美、以美促劳,探索浸润灵动文化、“五育”融合的学校美育之路。

以劳立德 启智润心——听障学生劳动教育实践与探索

深入探讨听障学生劳动教育实践与策略,以期达到以劳立德、启智润心的目的。首先,深入分析听障学生的成长障碍,包括语言沟通障碍、社交互动困难和心理健康问题等。其次,强调劳动教育在听障学生全面发展中的重要推动作用。最后,提出一系列具有创新性的教育策略,包括制订个性化劳动学习计划、合理使用视觉化教学材料、设计创造性劳动任务等。

基于学段特征推进小学思政课深度一体化——以“润心课堂”培养模式为例

小学思政课是小学教育体系中的核心课程之一,对于培养学生的社会主义核心价值观具有重要意义。然而,随着教育理念的不断更新和社会环境的日益复杂多变,传统的思政课教学模式逐渐暴露出一些问题,如内容重复、脱离实际、缺乏深度等。为了解决这些问题,越来越多的学者和教育工作者开始尝试探索新的教学模式和方法。作为一种新兴的思政课教学模式,“润心课堂”受到广泛关注。以“润心课堂”培养模式为例,深入探讨如何基于学段特征推进小学思政课深度一体化发展。

为课堂增温 让教学润心

“温润思政”是在遵循教育教学规律、发挥学生主体作用的同时,课堂更加注重教师的热情投入、真情付出,注重运用热点素材、创设互动情景,营造热烈氛围、活跃教学气氛,增强教学亲和力、吸引力和感染力,增加课堂温度,在推动知、情、意、行统一中培根铸魂、启智润心,不断厚植学科核心素养。

中华优秀传统文化浸润心理健康教育课程研究

本研究提出了中华优秀传统文化在心理健康教育中的价值和应用方法,研究过程中采用了增设传统文化主题的课程内容、课堂讨论、实践活动等课程改革方法。经过实践观察,发现学生的心理素质、道德修养有了显著提升,同时也加深了对中华优秀传统文化的认知理解。研究结果表明,中华优秀传统文化在培养学生的积极心态、提高自我认知、促进人际交往等方面具有显著效果。

美育润心 向美而行

美育是党的教育方针的重要组成部分,是现代素质教育中的重要一环,与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进,是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。学校美育在潜移默化中净化学生的心灵,引导学生感受美、表现美和创造美,形成正确的审美价值观,在学生素质教育中具有十分重要的地位和作用。

以书润心,滋养灵魂之花

“腹有诗书气自华。”饱读诗书的人就像晴空里的太阳,熠熠生辉,照亮自己也照亮了别人。这也许就是读书的意义,内心有光、灵魂有香。读书可以丰润心灵,让人拥有无限的自由,实现灵魂的壮游。在书籍的世界里,没有我们走不到的地方。它可以带我们去世界上任何一处山河,见证任何一段历史。大千世界,天地广阔,唯文字可以跨越时空与我们产生共鸣。

江油市青莲镇初级中学 诗韵润心“非遗”乐学

2020年12月,教育部确定了第一批乡村温馨校园典型案例学校,此后又遴选了第二批、第三批。四川省先后有11所学校上榜,本刊陆续以图文形式展现这些学校的办学经验和师生风采。位于李白故里的江油市青莲镇初级中学,有着得天独厚的环境资源。磨针溪、洗墨池。

思政润心 法治育行——记长沙市新城学校特色专教办学模式

长沙市新城学校是市直唯一公办专门学校。学校秉承“崇德、尚法、笃学、进取”的校训,践行“办有温度有力量有美感的专门教育”的育人理念,坚守“为学生着想,为家长解愁,为普通学校服务,为构建和谐社会作贡献”的育人功能,形成了专门教育“长沙经验”,先后被全国专门教育委员会、省市相关部门授予“特色教育学校”“湖南省优秀青少年维权岗”“长沙市文明标兵校园”等称号。

启智润心,驿路“黎”花开

“启智润心,因材施教”,做一名具有育人智慧的新时代好教师,这是习近平总书记教育家精神的时代内涵之一,我以此作为教育追求,矢志不渝。她叫小黎,是我来邵阳市城步苗族自治县芙蓉学校支教认识的第一个学生,她的名字和笑脸总让我想起彭荆风先生笔下的那一束束“驿路梨花”。城步、城步,一城只需几步。我来这个边陲小城支教已两月有余,每每回想起初来乍到时的场面。

阳光润心,玉汝于成——江苏省邳州市解放路实验学校心理健康教育·融合教育工作掠影

江苏省邳州市解放路实验学校创建于2014年,是邳州市第一所公办九年一贯制学校,现有教职工300余人,教学班91个,在校生6000余人。学校秉承“润心教育”的办学理念,构建了以“环境润心、文化润心、课程润心、管理润心”为内涵的实践体系,践行“润心玉汝,培根固本”校训。阵地建设学校投资近五十万元建成高标准学生成长指导中心,拥有情绪宣泄室、音乐放松室、个体辅导室、沙盘游戏室、团体辅导室、家校共育室.

祥云县 红色教育为党员干部“润心铸魂”

作为云南省第一批认定的47个革命老区县之一,祥云县通过充分挖掘县内红色资源,汲取奋进力量,赓续红色血脉,让红色教育为党员干部“润心铸魂”。讲好红色故事,让革命事迹“活起来”。持续加强王复生、王德三烈士故居,祥云“红色传承”干部教育馆等场馆的保护提升改造,将其作为赓续红色基因的主阵地。通过培养“金牌讲解员”,举办“金话筒”讲师大赛、红色故事大讲坛等活动,让红色故事鲜活起来。

以“荷”润心,以文化人

校园文化作为学校的灵魂,是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为方式的综合体现,不仅彰显着学校发展理念,还是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。河北省张家口市宣化区工业街小学以“荷文化”润心启智,引领学校内涵发展,通过构建荷润文化体系、开发荷润课程、打造荷润课堂、培养“荷润少年”,为师生奠定良好的发展基础,努力使每名师生都能拥有“荷之美”,成为像荷花一样品性高洁的人。

乐知躬行,爱生润心——山东省昌邑市文山中学心理健康教育掠影

山东省昌邑市文山中学创建于1945年,前身为昌邑县第一小学,后发展为昌城完小、昌城联中。1978年在原有班级的基础上,新招高中2个班,并于1979年更名为城关中学。2001年5月,学校迁至位于昌邑市新行政区烟汕路以南、奎聚路以东的新校。

“红”润心、“绿”随行,做党和国家的“大先生”

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,肯定了广大教师为国家发展、民族振兴所做出的贡献,并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义,赋予了新时代“大先生”更加崇高的使命。