润物细无声,“慧”做班主任 ——为班级管理做好“加减法”

曾有人这样评价班主任:“班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”怎样才能做一名合格的班主任?怎样才能做一名优秀的班主任?结合自己的班级管理经验,我认为管理好班级,要做好“加减法”。

润物细无声

前些天,班里一名学生写了这样一篇日记:我的同桌臧同学是个活泼好动的男生。他总是跳来跳去,停不下来。后来,大家受杨红樱小说《淘气包马小跳》的启发,送给他一个绰号——“臧小跳”。和他同桌,我的神经总是紧绷着,因为不知什么时候,他就会因跳来跳去而出状况。课堂上,老师刚将问题提出来,他就从座位上跳起来,将手举得高高的,像怕老师看不到似的,大声说:“老师,我知道!”老师被他夸张的举动吸引了,便叫他回答。可他却站在那“卡壳”了,原因是他光跳了、喊了,竟把想说的答案忘记了。

以“润物细无声”的方式讲好质量文化故事

在一定经济社会发展阶段,质量文化专指企业质量文化,相应的,新闻媒体的质量文化报道也以企业为主体。随着大质量观的建立,尤其是我国进人全面建设社会主义现代化国家时期,在“建设社会主义文化强国,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力,增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”的背景下,质量文化的内涵和外延逐渐扩大,从单一科技和经济问题,演变为涉及社会、经济和文化的综合性话题。

润物细无声:人工增雨

提问请回答:自然降雨是怎么形成的?老师和课本早就告诉我们,自然降雨的形成是含有丰富水汽的空气通过上升运动,水汽饱和凝结形成了云,有云才有雨。天空上都是云,为什么还需要人工增雨?我国的人工增雨技术又是怎样发展起来的呢?

润物细无声——信息技术教育中德育渗透的实践与反思

本文结合信息技术教育中德育渗透的实践,提出了"润物细无声——信息技术教育的德育观",从而使学生的网德从"道德任意"状态向"道德有序"转变,以期适应社会发展的需要。

润物细无声

一个企业最伟大的地方就在于从来不会有惊心魂魄的故事发生

润物细无声——将爱国主义教育渗透进大学生艺术素质教育中

大学艺术教师要深刻认识在公民意识中爱国主义的“旗帜”意义和“精神支柱”作用,要结合大学生艺术素质教育的学科特点和课程特点,将爱国主义教育适时地巧妙地渗透在艺术教育中。

好雨知时节 润物细无声——解读国务院扶持农业粮食生产的新决策

唐朝伟大诗人杜甫在《春夜喜雨》中留下名句:"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。"新一届政府采取的10项扶持农业和粮食生产的新农政,就是"知时节"的"润物细无声"的春雨。

润物细无声

转眼间，一个学期快过去了，女儿的变化让我大吃一惊。现在的她与原来大不一样，就像换了个人似的。这缘于作业本上老师那一句句鼓舞人心的批语。

随风潜入夜 润物细无声

伴随着朗朗的读书声，看着那一张张稚嫩的小脸，心中不禁涌起一种喜悦，我为我的学生自豪，我为我的学生骄傲。

大学物理“润物细无声”式课程思政的研究

课程思政就是将思想政治教育知识融入到各门课程中去,春风化雨、潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。本文认为实施课程思政不能将思政内容生搬硬套,需要结合具体的知识点,达到润物细无声的效果。整体而言,思政元素要与学生的专业相匹配;教师需要具有高尚的师德师风修养,言行一致;课堂讲授知识的形式要多样化等,并且本文还给出了一些具体的案例。

雅乐入心田 润物细无声

音乐是一门传播美好、伴人成长的学科,作为音乐教师,在落实学科核心素养的同时,应思考如何提升学生核心素养。长期以来,教师在课堂上都习惯通过灌输式的方法将知识传递给学生,认为"讲授+练习"就是最好的教学。其实不然,教师认为的"有效教学"在学生看来也许只是"机械接受"。这其中最大的区别,就在于是否突出学生的"主体性"。笔者在日常教学中注重对学生核心素养的渗透,促进学生形成良好健全人格,同时尝试让学生行为自主,让音乐课堂"新"起来。

润物细无声,让学生社区党味更浓——以广东工贸职业技术学院为例

高职院校学生社区是学生生活的聚集地,是学校课堂以外的重要育人场所,是加强高职院校青年学生党建和思想政治教育的主阵地,深入推进高职院校学生社区党建文化建设,点点滴滴使其贯穿于青年学生的生活和学习,在潜移默化中培养一支熟知党史国情、拥有坚定理想信念、积极向党组织靠拢的先进青年队伍,有助于润物细无声地实现高职院校学生社区的思想政治教育功能。

随风潜入夜 润物细无声——如何在高中历史教学中渗透“家国情怀”素养

党的十八大提出把'立德树人'作为教育工作的根本任务,明确强调了教育的本质功能和真正价值,开始从国家层面更加深入系统地考虑'教育要立什么德、树什么人'或者说'教育要培养什么样的人'这一教育根本问题。随即,在2014年教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,明确提出'学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力'。

随课潜入心,润物细无声——浅谈初中语文教学如何融入传统文化

初中语文教材蕴含着传统文化的富矿,作为语文教师,我们有义务充分发掘这座宝藏,让它成为青少年的精神食粮,丰富其知识,滋养其心灵,濡染其精神,浇铸其灵魂,坚定其文化自信。在初中语文教学中,如何将传统文化融入课堂教学并使其起到“润物细无声”的作用?本文试结合自己的教学实践谈几点浅见。

播撒“润物细无声”的种子——浅谈调动学生的积极性

长期以来,学生处在被动学习的状态,学习兴趣不高。为了改变这种状态,可从培养学生学习的兴趣、拓宽学生的知识面、营造幽默的氛围、确立良好的师生关系等方面,调动学生的积极性。

随风潜入夜,润物细无声——毽球教学训练有感

一年一度的区中小学生毽球比赛已经落下帷幕,本校运动员通过比赛场上的顽强拼搏与战术的灵活运用,又一次取得了区一等奖的佳绩。伴随着鲜花与掌声,近些年毽球的教学与训练,点点滴滴的纠结、失望、惊喜、收获等等又在眼前重现。