中华优秀传统文化涵养教育教学长足发展的实践研究

本论文旨在探讨中华优秀传统文化在涵养教育教学中的长足发展实践。首先,论文发现当前教育环境中存在传统文化知识缺失、学生道德观念淡化等问题。接着,通过深入研究中华优秀传统文化的内涵和价值,提出了以传统文化为核心的涵养教育教学模式。论文进一步阐述了中华优秀传统文化在素质教育中的重要作用,包括培养学生的道德情操、价值观念和审美能力等方面。最后,通过对比研究,证明了中华优秀传统文化涵养教育教学的有效性和积极影响。本研究的成果为提升教育质量、培养优秀人才提供了重要的理论和实践支持。

实现高质量发展需要涵养本底教育生态

推动教育高质量发展,是我国迈向教育强国的必由之路。习近平总书记指出,“我国教育已由规模扩张阶段转向高质量发展阶段,要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线,加快建设高质量教育体系”。教育由高速发展到更高质量的发展,面临发展方式的进一步转变。高速发展的关键在于扩大规模,在教育资源上做文章;高质量发展的关键则在于改善教育的品质,在涵养教育生态上下功夫。

德性涵养教育论——传统文化融入思想政治理论课梳解

中国自古就有"尊德性而道问学"的文化价值取向和人格涵养诉求,将传统文化融入到高校思想政治理论课程中,通过教材、课堂、选修、实践、阅读、网媒、师风和测评等载体,充分发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的正效应,有效提升思想政治理论课高扬理想、疏引情怀的亲和力,这是新时期加强大学生德性涵养教育的题中应有之义。

试论如何在初中语文教学中融入涵养教育

当今社会是一个价值观与教育观多元化的社会,在这种社会环境下,各种教育理念与教学方法应运而生,为全球教育领域开启了百家争鸣的局面。其中,注重学生内在涵养、道德素质、人文精神等多方面培养的涵养教育,在现代教育教学中得到了很好的运用。因此,本文重点介绍了涵养教育,并提出了几点将涵养教育融入到初中语文教学中的有效对策。

做业绩与科研双丰收的幸福教师

从教30年,我始终在探索思考:教师如何做才能圆满完成教书育人的神圣使命?随着教学经验的丰富,我心中有了一个清晰的答案:涵养教育情怀,厚植教育理想,扎根教坛,心系学生,信念、业绩、科研齐头并进,努力完成育人使命。

浅谈小学高年级音乐课堂中的心灵教育

根据高年级学生的年龄及心理特点,研究出在课堂中通过静心教育、爱心教育、涵养教育、美的教育等心灵教学方法来启迪学生智慧,陶冶情操,能很好培养高年级学生活泼乐观的情绪,促进智能、情感和意向的统一,达到身心上健康发展。