中国特有的教育家精神的本质内涵、思想渊源与涵养路径

中国特有的教育家精神是新时代优秀教师和教育家群体的共同精神写照,是优秀教师和教育家内在精神品质的外在表征和实践追求。中国特有的教育家精神内涵丰富,是对新时代教师思想和实践的全面要求,其中理想信念与道德情操是教育家精神的本质属性,育人智慧与躬耕态度是教育家精神的关键能力,仁爱之心与弘道追求是教育家精神的持久动能。从思想渊源上看,中国特有的教育家精神传承了中华民族优秀的师道文化基因,是中国共产党领导教育工作的最新实践和理论成果。弘扬教育家精神要加强教师思想政治教育,激发弘扬教育家精神的内生动力;要立足各校实际,坚持实践导向;要在讲好优秀教师和教育家故事、赓续优良办学传统、发挥学科优势特色中涵养教育家精神。

习近平家国情怀的逻辑理路、内涵意蕴与涵养路径

家是最小的国,国是千万个家。党的十八大以来,习近平从实现中华民族伟大复兴中国梦的高度,围绕着家国情怀作出了一系列重要论述。从良好家风家教与实践经验升华双重耦合的价值导向,中华传统优秀家国理念文化创新发展的理论基石,中国共产党人无私奉献情愫精神构筑的思想渊源,新时代中华民族伟大复兴新长征路上力量凝聚的现实应然等维度诠释了其家国情怀的逻辑理路;基于"家"层面的行孝尽忠、勤劳致富、关爱子女、节俭持家、缱绻眷恋等小爱蕴含到"国"层面的对党忠诚、实干兴邦、以民为本、廉洁修身、至诚报国等大爱情怀透析了家国情怀的内涵意蕴。新时代中国共产党人通过重视家庭、注重家教、培育家风,强化修养和廉洁等路径来涵养家国情怀,对营造风清气正的党风政风具有重要的现实意义。

智库咨政文本书写能力的涵养路径

[目的/意义]智库咨政文本在中国特色新型智库建设中具有独特价值与作用,是社科工作者专业研究的重要成果、职业尊严的重要体现、课题结项的重要途径。[方法/过程]从智库研究人员主观层面,论证与咨政文本书写能力建设直接相关的要素。[结果/结论]通过全心投入、深入调研、升级方法、善于转化、场景代入、持续积累、关注时事、注重合作、快速反应9个途径涵养智库咨政文本书写能力。

文化自信的生成机制与涵养路径研究

文章以文化自信的影响因素研究为起点,重点关注两个方面的内容:一是得以保障文化自信生成的机制及其建构,二是对文化自信的涵养问题进行研究,从中国的历史文化沿革和当前实际国情出发,探寻可行的实现路径。

德性的可教性及其涵养路径

德性的可教性是道德教育哲学领域的基础性问题,对其追问可以更好推动道德教育。作为一种实践性的品质,德性需要围绕“教”这一实践活动来展开。因形式的不同,“教”又有“教授”和“教化”的分野,而德性在本质上不同于知识,不能简单以“教授”来获得,因此“教化”便是德性教育方式的指向。然而,探讨德性的可教性最终要服务于德性的生成,基于此,遵循知-情-行的实践逻辑,实现以知明德、以情育德和以行成德的统一,或许是涵养德性的根本路径。

中华优秀传统礼仪文化涵养社会主义核心价值观:必然性、基本经验与涵养路径

中华优秀传统礼仪文化承载、塑造并传递了中国古代仁义礼智信等核心价值观。礼仪文化具有价值浸染、价值具象、道德教化等功能,对社会主义核心价值观的培育具有重要作用。中华优秀传统礼仪文化涵养古代核心价值观的历史经验主要包括:高扬“和为贵”精神,培育了“贵和”的价值观;坚持人格完善与社会有序统一的理念,培育了家国一体的价值观;蕴含多重性的内容,全方位涵育了人们的价值观。这些经验有助于探寻中华优秀传统礼仪文化涵养社会主义核心价值观的路径。通过国家推动、社会引导、家庭教化和个人自觉培育等路径,把中华优秀传统礼仪文化融入社会主义核心价值观的培育之中,能够以此促进核心价值观落地生根。

信息论观照下学生数学说理能力的涵养路径

信息论中的“输入、加工、输出”三阶段流程是涵养学生数学说理能力的三个重要思路。我们可以姑合UBD理论、批判精神、应用意识、数学拓展课等教学实践研究,引导学生理解为先、审思范式、多元互评,进而提升说理的准度、力度和厚度。

文化自信视域下大学生社会主义核心价值观涵养路径探析

当前,随着全球化的不断深入发展,各种文化相互交织与碰撞,极大地影响到大学生的思维方式的导向和价值观念的抉择,这也就使得培育和践行社会主义核心价值观显得尤为重要。对于新时代大学生群体来说,增强文化自信对于有效地推动社会主义核心价值观的培育与践行有着历史意义和现实价值。

红色文化资源涵养高校教师初心使命的路径研究

红色文化资源是中国共产党在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的伟大实践中创造出来的精神财富,其丰富的内涵是新时代涵养高校教师初心使命的宝贵资源和生动素材。新时代条件下,用红色文化资源涵养高校教师的初心使命还存在许多问题,因此拓展和丰富其路径必要而迫切。为此,既要加强对红色文化资源的开发、整合力度;也要创新红色文化资源涵养高校教师初心使命的方式方法;还要健全红色文化资源涵养高校教师初心使命的体制机制,充分发挥红色文化资源对高校教师初心使命的涵养作用。

革命文化涵养大学生历史主动精神的路径研究

加强新时代大学生历史主动精神教育,是培养堪当民族复兴重任的时代新人的重要途径。革命文化蕴含着历史自觉、历史自信、历史使命等精神基因,对涵养大学生历史主动精神具有丰富的时代价值。革命精神是大学生增强历史自觉的根本前提,革命成就是大学生坚定历史自信的关键基础,革命信仰是大学生勇担历史使命的根本依据。高校要将革命文化融入课程主渠道、第二课堂活动以及社会实践等,涵养大学生历史主动精神,使大学生勇于肩负起建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。

非传统侨乡涵养侨务资源路径研究——以河北省为例

侨务资源是地方社会发展的重要资源。我国侨务资源大省集中于闽粤等沿海省份,北方及内陆地区的侨务资源尚未引起足够重视,培育与涵养侨务资源相对滞后。河北是我国北方非传统移民输出省份,其华侨史形成历经晚清民国时期,成为重要的华工输出地;新中国成立后,成为北方重要的归侨接纳地;塑造了阳原、高阳和吴桥三个重点县域侨乡;河北籍华侨华人在外广泛分布的历史样态,为地方社会涵养侨务资源奠定了丰厚的历史基础。现阶段河北省涵养侨务资源工作尚未形成规模,且缺乏横纵联系。收集、梳理河北地区华侨历史,将华侨史与侨务资源的涵养与发展深入结合,为涵养侨务资源提供历史依据;实现侨文化与本地历史文化资源的纵向互动;同时展开本地侨务资源与南方侨务资源的横向协同,以期优化地域侨务资源,提升河北省对外开放水平,助推京津冀三地侨务协同发展。

儒家道德涵养的道路与启示——基于对《论语》的考察

儒家经典《论语》在很大程度上被人们看作是中国传统伦理教化理论的起源。儒家依托"仁"建构"个体—家族—社会"的道德涵养路径,力图使儒学的"为己"与"利他"效用相统一。当代德育作为承载民族传统文化的精神生产活动,必须从《论语》中汲取品德修养智慧,关注个体精神家园建构,优化德育路径设计,化解道德教育泛政治化倾向。

探寻儿童习作思维能力养成的可能路径

思维能力是写作的核心能力，也是学生习作中极需提升的重要能力。以构思与反思、吸纳与推介、模仿与创想、独思与辩驳为主路径涵养学生的统领与评价、聚合与发散、顺向与逆向、批判与辩证等思维能力，有着极其重要的现实意义。

高校辅导员人格涵养的价值与路径

高度的思想政治觉悟、坚定的理想信念、强烈的事业心和责任感,深厚的家国情怀、较高的人文素养、积极健康的心理品质、良好的道德品行等构成高校辅导员人格的基本内涵。高校辅导员人格涵养要强化理论武装与提升思想境界,促进高尚人格涵养的内化,重视“慎独”修养,加强行为历练。