涵泳文字 知时识世——以《小狗包弟》中故事背景介绍为例

阅读教学中,文章中故事背景或写作背景介绍是一个不可或缺的环节。然而大多数背景介绍的路径似乎都偏离了正途:要么以读图代替文本细读,要么大量引入其他文本来过分诠释,总之是游离于所学的文本。纠偏的方法应该是教者要训练学生对文本语言文字保持一颗敏锐之心,以文本中的关键词句为津梁,指导学生在对语言文字的涵泳玩味中,读出作者的言外之意,从而读懂文章和作者。

以文化人:在涵泳文字中传承革命文化

素养导向下的革命文化传承是语文课程育人功能的重要课题,也是社会主义新时代建立文化自信的必要部分。以文化人的育人导向为传承革命文化指明了方向。立足革命经典文章,涵泳文字,通过细化文本批注、联系生活体验、丰富朗读形式、勾连相似作品,使学生对革命文化入情入心,落实教材语文要素,传承革命文化。

古诗文教学须“情”根深种

经典古诗文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，在教学中引导反复诵读，唇吻遒会，培养学生的语感和经典诵读的兴趣，在熟读成诵中，学生的情感与作品、诗人的情感穿越时空，碰撞交流；披文入情，发挥想象，多层面解读，变凝滞的字符为鲜活生动的具象；涵泳文字，与作者在语言文字里反复耦合，融情练写。这样，对经典古诗词的爱才能“情”根．深种，才能提升生命的质量。