小学语文教学中作者情感的体悟——以“统编版”五年级下册《祖父的园子》为例

文本并非无情物,所有文本都是作为生命个体的作者在社会文化、历史背景、即时心境的综合作用下创作的,写作本身需要技巧加持,但更多的是要有情感驱动。有怎样的情感,就有怎样的内容,自然就会有相应的言语形式和所谓的表达策略。文章以《祖父的园子》一文为例,论述教师在教学中如何引导学生品味文章中的语言,并提出如下策略:品味词语,思考作者如何借助园子的色彩折射情感;涵泳细节,通过分析园子中的事件体悟情感;洞察句式,跟随作者描述的园子中的事物迁移情感;关联原著,借助拓展资料浇灌情感。

历史学科核心素养落地生根需要三个“转身”

历史学科核心素养落地生根需要三个“转身”:细节涵泳的转身、血肉丰满的转身、有效印证的转身.历史教师应俯下身子,高效盘活各种有效史料,切实提高学生的人文素养、“史料实证”素养和“历史解读”素养,让学生在历史的幽微和回声中收获沉甸甸的历史学科素养.