走近“小淘气”,培养好习惯

几乎所有的幼儿园教师都遇到过所谓的“淘气”幼儿——他们经常不遵守班级常规,喜欢和教师“对着干”。同时,他们好奇心强,凡事喜欢自己动手。在面对各种各样的“淘气”表现时,教师该怎样引导幼儿呢?正确理解幼儿“淘气期”。

《淘气包埃米尔》中的伦理叙事与共同体想象

“童话外婆”阿斯特丽德·林格伦以笔下诞生诸多“顽童”形象而闻名,在创作中林格伦表现出对儿童社会性发展议题的关注。作为一部融入作家童年生活经验的小说,《淘气包埃米尔》以埃米尔在家庭庄园、乡村、教区等社会环境中的成长经历为主线,展现了儿童伦理意识的形成过程。与此同时,林格伦借由埃米尔所面临的一系列伦理选择困境,揭示了斯莫兰乡村社会中普遍存在的情理两难处境,进而通过彰显“另类儿童”的纯粹童心与现实社会的有效联结提出解决方案,试图追寻和重塑一种超越利益考量的伦理共同体。

《淘气包马小跳》的审美特质——从儿童接受角度谈

《淘气包马小跳》系列作品深受孩子们喜欢,销量惊人。从儿童接受的角度,分析《淘气包马小跳》系列具有情节轻松、幽默、风趣,讲了跌宕起伏的冒险故事,同时蕴含着丰富的知识,让孩子们在快乐中接受大量新鲜资讯的审美特质。

淘气的现象学分析

从现象学的角度看,淘气是某些孩子的天然性情和一定的境况相遇生成的一种具有喜剧性的情景。它是一个事件;这个事件因为"出格"而显出非常态;在这种非常态表现的后面显示的是孩子的聪明和机灵。

幼儿读物的转型升级路径刍议——以《淘气包马小跳(漫画升级版)》为例

《淘气包马小跳(漫画升级版)》根据经典小说"淘气包马小跳系列"改编而成,采用了孩子喜欢的漫画形式,在低幼儿童群体中掀起阅读高潮并产生深远影响。可以说,《淘气包马小跳(漫画升级版)》转型升级的成功与其从成人视角向幼儿视角转化、用漫画语言讲述中国故事等因素密不可分。

跨文化交流中的中国儿童文学英译——以《淘气包马小跳》为例

以《淘气包马小跳》的英译版作为研究对象,探讨了英文版在版式、人物名字、内容、及语言等层面的改变,说明我国原创儿童文学在通往英语文化的路上,不得不忍受诸多翻译上的改写,以适应强势的英语文化。

浅析童书“淘气包马小跳系列”的成功之道

当前,国内图书市场涌现大量童书,在竞争激烈的市场上,"淘气包马小跳系列"童书创造了畅销十余年而不倒的奇迹。本文回顾了"淘气包马小跳系列"童书的发展历程,并试图从著者、图书质量、出版机构、谋划策略、市场环境等角度探究其成功的秘诀,在此基础上分析其成功经验对我国童书及整个图书行业发展的启示。

我演淘气

演淘气,那还是在我金色的童年…… 60年代初,我开始是爬在楼梯上看戏,后来又在阶沿上演戏,再后来被端到了舞台上,充当了射洪县潼射场业余剧团的演员。团长赵光喜给我们排的第一台戏就是《柜中缘》,叫我反串娃娃丑小淘气。好高兴啊,我可以当演员,登舞台,惹人笑,逗人哭了。开台锣鼓打响了,随玉莲一声喊:‘哥哥——’我向幕后拖长嗓门‘呃——’了一声。

淘气的小花猫

淘气的小花猫打翻了颜料盘,一不小心踩到了作业本上,其中有两道竖式被弄脏了,大家快来把正确的竖式写出来吧!在这个加法竖式中,一个加数个位上和9相加的和的个位数是3,4+9=13,所以这个加数个位上的是4。4加9向十位进1,另一个加数十位上的2加上,再加上进上来的1,和是8,也就是2++1=8,可以推算出是5。

中国动画市场化、产业化探索——以《蓝猫淘气3000问》和《喜羊羊与灰太狼》动画为例

通过对20世纪90年代初发展至今的中国动画市场化、产业化探索的分析,认为这一探索历程可以2004年为界分为两个阶段,前一阶段主要是原有动画体制的转型探索,后一阶段则着重于动画市场环境的构建探索。分别分析了两阶段中推动国产动画市场化、产业化探索的原因,并选取典型案例来分析各阶段探索的具体情况。

“两个环境”与集体怀旧——浅析法国电影《小淘气尼古拉》

2009年,根据上世纪50年代风靡法国的系列漫画《小淘气尼古拉》改编的同名电影登上银幕即获周票房冠军,并一举成为当年法国最卖座的电影。由文学作品到电影,这其中必需经过编导对原著的解构与重构。《小淘气尼古拉》的成功之处在其充分考虑到了两个环境——故事的文学环境与观众的审美环境,使观众在观看电影的同时更享受到一场集体怀旧。

对淘气幼儿的教育方式探析

淘气儿童是幼儿教师工作中的一大难题,此类儿童的教育方式值得每一位幼儿教师深思。教师应注意到淘气幼儿的个体差异,对他们多一份欣赏,正确看待淘气幼儿的行为;区别对待,多给淘气的幼儿一些关爱;竭尽全力地为他们的成长创设各种条件,迎合淘气幼儿的兴趣;让每位淘气幼儿能各尽所长,发挥潜能,通过教师的精心引导,提升淘气幼儿的优点与长处,更大程度地提高淘气幼儿的能力,促进淘气幼儿全面和谐地发展。

浅谈应对小学低段体育课堂“淘气包”的教学策略

小学低年级段学生自身约束能力较差，对体育课的理解和认知既抽象又模糊，每个班级体育课堂中总有几个“淘气包”规矩意识薄弱，把体育课当成活动课，导致课堂教学效率下降。基于这一现状，本研究深入剖析了课堂中出现的“淘气包”现象及其缘由，并从教师、学生本身、家庭环境等方面着手，提出了解决课堂“淘气包”的教学策略。

儿童剧该如何走进儿童世界——儿童剧《淘气拉比》观感

儿童剧的成功离不开故事性、趣味性以及艺术性、思想性,前者让小观众们得到愉悦,后者让他们受到教育。要做到两者统一,最重要的是人物的塑造与情节的构筑,这两个方面做得好,儿童剧也就真正可以走进儿童世界了。广西剧作家马瑜萍的儿童剧《淘气拉比》在这两方面恰恰做得很好。

淘气的我

＂淘气!淘气!你真淘气!为什么家里一来客人,你就这么淘气……＂妈妈生气地说,而我却躲在一旁偷偷地笑。今天,李叔叔来我家做客,到了吃饭的时候,爸爸对李叔叔说：＂来,咱俩喝点吧!＂李叔叔说：＂好啊!＂

淘气的风娃娃

天渐渐黑了，天空中满是乌云，雨点儿开始打下来，街上的人们急匆匆地赶路。风娃娃也来凑热闹，把路边的树儿吹得东摇西摆，把枝头的树叶吹得满地都是，还把行人手中的雨伞吹得往上翻。

暗示，让“淘气猫”摇身变成“小绅士”

儿子丁冬今年已经6岁了，长得虎头虎脑，人见人爱。就是这么一个“精灵鬼”每天在家里，

杨红樱儿童文学作品英译研究——以《淘气包马小跳》为例

以翻译目的论为理论依据,从杨红樱英译作品《淘气包马小跳》的书名、人名、歇后语、童谣及修辞五个层面的英译展开研究,旨在引起更多学者对儿童文学外译研究的关注和重视,从而构建科学、系统的儿童文学外译翻译系统来指导翻译实践。

“淘气”探源

"淘气"的本义是指把体内阻逆不顺的气排导倾泄出来,进而引申为怄气、受气、吵闹、玩闹、顽皮等义。其同音词"咷气""啕气"中的"咷""啕"均为假借字。"淘气"与"动气""斗气"等词在怄气义上为近义词,并具有音近的关系,体现音近义通的发生学原理。不过,这一义项在清代使用频率逐渐降低,现代汉语中已经消失。