让阅读思维在对比中拔节——以《诺贝尔》文内对比教学为例

对比式阅读策略已然成为群文阅读和主题阅读的重方法,是引领学生阅读思维向纵深发展的有效推手.但基于文本内的,对素材内容、语段结构、写作方法进行对比的策略还没有得到充分地关注.事实上,践行文内对比法更能深化文本细读,能更好地揣摩文本的言语形式和表达匠心.提出整体把握,在一度对比中明晰作者选材艺术;层次递进,在二度对比中感受表达侧重智慧;深入细节,在三度对比中积累人物刻画方法,真正促进学生思维能力的高效发展.

关注思维历程,提升数学教学效果

课堂教学中，教师不能仅关注自己的教，也不能仅关注学生的学习结果，而要蹲下身子，充分关注学生内在的思维过程，发现学生在认知中出现的问题并进行及时纠偏，同时发现蕴含着创新活化的思维并将其广而告之，更好地为学生的思维认知服务。本文提出要深入细节，关注认知经历；深入本质，关注认知误区；鼓励创新，关注另类方法，从而在关注思维的过程中提升数学教学效果。