在发问中确定深刻立意,达成思维训练——《审题与立意》课例品鉴

把握作文材料,理解材料内涵,是审题与立意的关键。找准关键词,是审题准确的关键;运用辩证思维,是立意深刻的关键。以近几年的高考真题为例,指导学生把握高考作文题的命题方向;具体又以2023年新课标Ⅱ卷的作文题为例开展活动,指导学生充分运用发散思维、辩证思维,通过不断发问理解概念内涵,厘清概念间的关系,同时关注命题人的命题意图,从而确定深刻立意。

用评价量表导引学生写作走向立意深刻

在写作教学中指导并组织学生写出既切合题意又立意深刻的文章,须关注如下三点:着力培养学生写作思维的高品质,提高准确审读文题的能力;努力推动写作教育的素养化,让学生写作不断走向立意深刻;坚持以评导写,提倡写作教学的生态化.

挖掘内涵,立意深刻

生活中,有许多事、许多人、许多景让我们感动,让我们敬佩,让我们自责……请根据自己的感受,选择一件印象深刻的事写下来。注意把事情叙述清楚,写出自己的感受。题目自拟,不少于450字。

如何让作文立意变得深刻高远

王夫之曾说过：＂意犹帅也,无帅之兵谓之乌合＂。此话足见文章立意的重要性。现在的高考作文不主张在立意上为难学生,所以做到立意合理并不是一件难事。然而,众多合理的立意当中,深刻高远的立意则是备受阅卷老师青睐的。那么如何在紧张的考场上牢牢锁定深刻高远的立意,从而占尽先机呢？我认为要想文章立意深刻高远需具备＂两种思维,三种情怀＂,

如何在作文立意的“深刻”方面有所突破——我的作文“我”做主

我们经常有一个困惑,发展等级里的深刻性在考场作文中是怎么体现的？首先,问题的产生,来自于“全国卷的作文发展等级比广东卷多了10分,广东考生将由发展等级10分调整适应为全国卷的20分”,如何在审题立意上使作文更深刻,全国卷作文拿高分到底有多难？华南师范大学文学院院长陈少华表示,考生觉得全国卷相对广东卷难度有所提高事出有因。

立意:在把握材料含义的基础上做深度思考

材料作文, 不仅要准确把握材料的内容和含义,而且作文的内容也不能脱离材料.然而,若能在此基础上对现实做深度的思考, 会使文章立意更深刻, 感染力更强.

立意求深的四法——以《把心儿打开》为例突围

高考评分标准将立意独到、深刻作为优秀作文的重要评价尺度,然而在实际作文中立意牵强附会、硬贴标签者比比皆是。如何规避立意的肤浅、敷衍,增强立意的深刻,笔者从立意的深度、细度、宽度、远度等方面探究、归纳出四种求深技法即沿波探源、精雕细琢、管中窥豹、见微知著。

给材料作文审题立意的“准”与“新”

要求根据所提供的一定材料来作文是当前作文考试的最佳方式;议论文是大纲规定的中学生应掌握的三种文体之一,而且也是中学生至今仍感到较难的一种文体;我们在平时批改作文或高考阅卷时,经常会发现有些作文或者偏离题旨,或者虽不离题但立意平庸。鉴于以上几个原因,本文单就给材料作议论文这一形式谈谈如何引导学生审题立意既准又新。

作文立意 可以这样练习

立意高远是作文写作的重要要求,也是评价一篇作文是否优秀的关键点。但是在日常的作文写作中,中学生的作文往往立意很浅,很少有令人振奋的高立意文章显现。＂千古文章意在先＂,立意是文章的灵魂、核心,直接决定着一篇文章的好坏。一些学生的作文之所以立意不远,主要是离不开自己的小天地,仅仅在文章中记录自己的所见所闻、荣辱得失,导致整篇文章平平淡淡,显得十分＂小气＂。

高考作文“深刻”训练

本文分析高考作文发展等级的四个要求,即深刻、丰富、有文采、有创新,认为"深刻"是其他三者的基础,提出高考作文"深刻"训练的策略:辩证思考审读题目,把握题意精髓而使立意深刻;巧用辞句,增强语言表现张力和情感张力而使语言深刻;以小见大,通过富有社会生活情味和真情实感的内容展现宏大主题而使论证深刻。

例谈初中学生作文立意挖掘

学生写作文的通病是看到的会写,看不到的不会去联想,由此导致“凑”篇幅,立意深刻当然也无从谈起。下面就以学生习作《一个让我难忘的人》为例,谈一谈作文立意指导思路。要求不少于600字的作文,写身边熟悉的人,如爸爸、妈妈、同学、老师等是不成问题的。这位学生选择了一位路边的清洁工作为刻画对象,写了初春清晨上学看到的画面,还写到了这位清洁工的爱美之心,可连同开头写了400多字,就卡壳了,再没什么可写了。

考场作文立意要着力于“深”和“新”

考生在写文章之前,要先确立文章的主题,然后才能动笔。面对＂立意自定＂的考场作文,如何在文章立意方面抢得制高点,从而得到一个理想的得分呢？笔者认为,文章立意一要求深,二要求新。一、立意求深深刻是作文发展等级的能力要求之一。立意深刻,是指能透过表象深入挖掘,解释其蕴含的深意。

牵手辩证思维 提升作文立意

清代戏曲理论家李渔说：＂古人作文一篇,定有一篇之主脑。主脑非他,即作者立言之本意也。＂可见立意是文章的灵魂与生命。立意深刻、新颖是拉开作文档次的重要原因。好的立意来源于好的思维,指导学生恰当运用辩证思维,能帮他们提升作文立意。

滴水映阳光,窥斑见全豹——谈记叙文立意的小题大做

一技有些文题或材料角度狭窄,涉及范围小,看起来很寻常。要想使作文内蕴丰富,立意深刻,就要借助联想,从小处着眼,挖掘思想的深度。小时空,展示大世界。小时空,就是故事中的人物活动时间短、空间小。日常生活的小场景就像一个个小窗口,我们可通过它看到光怪陆离的世界,透视社会的本质。名作中有很好的范例,如《变色龙》,写的是19世纪俄国一个小镇上沙皇巡警处理狗咬伤人手指的事情。这类事情微不足道,但契诃夫抓住街头即景刻画了巡警媚上欺下、见风使舵的性格特征,反映了俄国社会的黑暗。

谈谈作文立意

文以意为主，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”，可是中学生往往不注意立意，因此有必要指导学生立意要正确、要新颖、要深刻、要集中。

意出笔先 统帅全文——例谈中考作文的立意技巧

立意,是写作动笔之前复杂的思维过程,它不仅决定着材料的取舍,更是确定文章写作方向和主题的关键阶段,影响着文章的布局谋篇、表达手法的运用。因此,立意和审题一样,应为写作之先,只有确定了写作方向和主题,才能进一步完成下一段的写作过程。

如何培养学生作文审题立意的思维习惯

在高中的作学教学中,如何提高学生思维的深度,使学生的作文立意深刻,表现出较高的思维水平,一直是一线教师思考的重点。尽管我们一再强调让学生多读书、多看报,但不得不承认,这些方法尽管正确却又是较为苍白的。

习近平新时代教师队伍建设重要论述的丰富内涵——兼论我国教师培养的时代使命

基于培养“大先生”的目标定位,明确教师培养的目标,习近平总书记在一系列重要讲话和回信中多次谈到教师队伍建设的问题,论述了教师队伍建设的基本方略,指明了教师的培养是学校教育发展的基石。这些论述内涵丰富,特别是培养“大先生”的论述,站位高,立意深刻,体现了党和国家对教师培养的重大战略安排,折射出我国新时代教师培养的时代使命。

《真实的古代战争》 第五章 千乘万骑

科普的最终目标,是濡养大众的科学信仰,所以不仅要普及科学知识、科学技能和科学方法,更要普及科学文化。钱斌教授团队创作的科技文化系列文章《真实的古代战争》,立足于中国古代战争技术的整体发展脉络,以各类武器装备为切入点,剖析其发明、运用及改进历程,阐发其中的科技与文化内因,史料丰富、脉络清晰、立意深刻。本刊将分期连载,以飨读者。

《真实的古代战争》第三章 落落石雨

科普的最终目标,是濡养大众的科学信仰,所以不仅要普及科学知识、科学技能和科学方法,更要普及科学文化。钱斌教授团队创作的科技文化系列文章《真实的古代战争》,立足于中国古代战争技术的整体发展脉络,以各类武器装备为切入点,剖析其发明、运用及改进历程,阐发其中的科技与文化内因,史料丰富,脉络清晰,立意深刻。本刊将分期连载,以飨读者。