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强化思维历练 锻造阅读品质
1
作者
邵红敏
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016年第11期17-18,共2页
主观式阅读并不是要让学生完全置教师指导于不顾,而是要让学生在教师的深入引导下不断强化阅读意识,并逐步形成相应的阅读品质。在探究性阅读中历练理解性思维,在挑战性阅读中历练质疑性思维,在联想性阅读中历练拓展性思维,从而在历练...
主观式阅读并不是要让学生完全置教师指导于不顾,而是要让学生在教师的深入引导下不断强化阅读意识,并逐步形成相应的阅读品质。在探究性阅读中历练理解性思维,在挑战性阅读中历练质疑性思维,在联想性阅读中历练拓展性思维,从而在历练学生思维的基础上帮助其锻造阅读品质。
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关键词
深化体悟
历练思考能力
丰富认知
阅读品质
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职称材料
题名
强化思维历练 锻造阅读品质
1
作者
邵红敏
机构
张家港市大新实验学校
出处
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016年第11期17-18,共2页
文摘
主观式阅读并不是要让学生完全置教师指导于不顾,而是要让学生在教师的深入引导下不断强化阅读意识,并逐步形成相应的阅读品质。在探究性阅读中历练理解性思维,在挑战性阅读中历练质疑性思维,在联想性阅读中历练拓展性思维,从而在历练学生思维的基础上帮助其锻造阅读品质。
关键词
深化体悟
历练思考能力
丰富认知
阅读品质
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
强化思维历练 锻造阅读品质
邵红敏
《语文教学通讯(学术)(D)》
2016
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