激活生活体验 深化心灵感悟——中学生活作文课堂指导的探索

作文应该是学生生活体验的表达。在作文课堂指导时，教师应运用各种手段，创设生活化的教学情景，激活学生平时积累的体验，引导他们从纷繁复杂的生活体验的积累中捕捉提炼写作题材，同时拨动他们的情感之弦，激活他们的情感体验，激发他们表达的欲望，并引导他们思考生活，感悟生活，提高他们认识生活的水平，深化他们的心灵感悟。

运用情境化策略,优化初中语文小说教学

小说是初中语文教材中的重要文体之一,小说具有生动的故事情节和丰富的情感表达。然而,由于小说的情节和人物具有年代感和相关背景,使得学生难以真正理解和融入其中,所以需要教师展开科学合理的阅读指导,并创设与其相匹配的情境教学,真正实现寓情于景、融景于情,全面提升学生对小说这种体裁的学习积极性,深化感悟能力,提高阅读水平。

运用多媒体技术,优化语文课堂教学

运用现代技术进行语文教学中,更能发挥更大的效率。现代教育技术的运用,丰富了语文学习情境,激发了学生学习兴趣,为语文课堂教学提供学习＂媒介＂,解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习,丰富了学生课外知识。

走进生活实践学数学

数学来源于生活，走进生活实践学习数学，需要联系小学生的生活实际，建立数学概念，深化感悟数学，运用数学解决实际问题是一种有效的教学方法。

浅谈小学语文情感教学的渗透

情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.为了实现小学语文情感教育的目标,需要在语文教学环节、课堂教学内容上采用恰当的方式方法,适时、有度地实施情感教育渗透.小学语文教学中的情感教学渗透是长期的工作,需要找到合适的切入点,长期坚持,持续发挥作用.

刍议小学语文情感教学的渗透

法国启蒙思想家狄德罗说:“没有情感这个因素,任何笔调都不能打动人心。”情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。为了实现小学语文德情感教育的目标,需要在语文教学环节、课堂教学内容上采用恰当的方式方法,适时、有度地实施情感教育滲透。小学语文教学中的情感教学滲透是长期的工作,需要找到合适的切入点,长期坚持,持续发挥作用。