探寻深圳教育的精神特质

教育的精神特质,是一个城市精神文明的集中体现,是教育内涵的展现,是一个城市教育的灵魂,保存着教育发展的历史成果,蕴藏着教育未来发展的原动力。深圳教育的精神特质,是现代与传统并举、多元与无序共存、理想与现实兼容,其中包含实干精神和形式化的冲突教育的精神类型,也代表着一个城市教育的精神高度。

融入智慧城市的深圳教育云建设

为推动智慧城市的建设和教育云的应用,文章首先分析了智慧城市的研究现状和实践情况,并介绍了深圳教育云项目;接着,文章从体系、基础和服务三个维度描述了深圳教育云架构;然后,文章重点阐释了融入智慧城市的深圳教育云特征,包括联通、感测、翻转和适配;最后,文章基于数据统计和试点学校的典型应用案例分析,总结了深圳教育云已取得的建设成效。深圳教育云项目是助力深圳智慧城市建设的重大举措,而融入智慧城市的深圳教育云建设,不仅促进了信息技术与教育教学的深度融合,而且推动了教育教学的智慧发展。

深圳教育国际化与现代化国际化先进城市建设

推进教育国际化是深圳现代化国际化先进城市建设的必由之路,也是推动教育事业科学发展率先实现教育现代化的内在需要。深圳推进教育国际化具有良好体制优势和基础条件,以新加坡为标杆,按照转变经济发展方式提升城市发展质量的要求,紧密结合城市发展战略,加强深港教育合作,引进国外优质教育资源,加强留学教育和人才国际交流,构建教育国际交流合作平台,扩大深圳教育输出能力,切实提高国际化人才培养能力,为推进教育现代化服务,为建设现代化国际化先进城市服务。

深圳教育领跑:使命、智慧及愿景创意

深圳教育要做有使命感的领跑者,是智者的抉择、是仁者的使命、是行者的情怀,是时代赋予深圳教育工作者的神圣职责。领跑使命基于深圳城市发展高端定位,领跑智慧基于深圳教育发展高位思考,领跑愿景基于深圳教育品牌创意设计;学校品牌创意是一项基于教育的知识技术;学校品牌建设,旨在通过学校品牌创意技术,建构一种有幸福意义的生产方式,一种师生喜欢的生活方式,从而勾画领跑者领跑的美好愿景。

深圳教育实现领跑的理性思考

比较研究发现,就全国范围而言,深圳基础教育目前还在"赶跑"中。然而,我们可以利用深圳的区位优势、特区先行先试的政策优势和锐意创新、勇于变革的特区精神优势,坚定地推进教育改革,以突破性的改革行动领跑全国,推进深圳教育跨越式发展。在教育改革与发展中,需要注意坚守正确的价值取向、设立高位的改革推进机构、采取恰当的方法、完善激励机制以及大张旗鼓地宣传等改革元策略,方能实现深圳教育领跑全国的战略目标。

追溯深圳教育的前世今生——简评《深圳教育史》

熊贤君教授所著的《深圳教育史》是一部代表性地方教育史著作。《深圳教育史》详细梳理了深圳几千年的教育发展概况，并紧密结合全国历史背景，视野宏阔，体现了深沉的历史感和大教育观。作者在篇章布局、结构安排和内容论述等各方面都鲜明地体现了深圳的地方教育特色，深入挖掘了深圳教育的文化精神。这是地方教育史上又一部力作，填补了深圳教育史上的不少空白，为以后地方教育研究提供了良好范式。

深圳教育云在教学中的融合应用探索——以深圳市龙华区龙华中心小学为例

深圳教育云平台面向教师通过信息技术与课堂教学深度融合,一站实现备课、授课、作业等教学信息化;面向学生构建各种学习场景的信息化服务,增强现有教学设备的互动能力,提升课堂教学效率和质量。本文以龙华中心小学为例,全面介绍了深圳教育云在学科教学中的应用,提出“云领教学”应用思路,从课中、课外两个维度,促进深圳教育云应用,并建立了“3+X”融合应用模式。通过深圳教育云在教学中的融合应用探索,取得了良好的效果。

深圳教育国际化与现代化国际化先进城市建设

深圳推进教育国际化具有良好体制优势和基础条件,可以新加坡为标杆,按照转变经济发展方式提升城市发展质量的要求,紧密结合城市发展战略,加强深港教育合作,引进国外优质教育资源,加强留学教育和人才国际交流,构建教育国际交流合作平台,扩大深圳教育输出能力,切实提高国际化人才培养能力,为推进教育现代化服务,为建设现代化国际化先进城市服务。

探索教育家精神的时代内涵——以深圳高中体育教育为例

本文旨在深度探究教育家精神的时代内涵,以深圳高中体育教育为例进行全面而深入的研究。作者将追溯教育家精神的历史脉络,剖析其在不同时期的独特价值和意义,同时也将关注当前教育环境的变迁和挑战,探讨教育家精神在此背景下的适应和发展。此外,作者还将通过具体案例的剖析,揭示教育家精神在实践中的多元表现和深远影响,特别是在深圳高中体育教育中的具体应用和实践成果。最终,强调教育家精神在当今社会的重要性,呼吁更多的教育工作者和社会公众对其给予足够的关注和尊重,共同推动教育事业的健康发展。

深圳市基础教育信息化建设与应用评价指标体系的探索

教育信息化对于落实《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》具有重要作用。在调查分析专家意见的基础上,该文应用群组层次分析、权重判断、数据统计分析等方法,对深圳市基础教育信息化建设与应用的评价指标体系进行了探索。该研究的评价指标体系侧重于教育信息化建设基本情况、促进教育的优质发展、促进教育的均衡发展、促进教师与学生的培养与发展以及政策与机制的引导等方面。

深圳高等教育的管理体制及改革

20多年来,深圳的高等教育取得了较快发展,但是总体上看高等教育的发展还相对薄弱,管理体制的局限性是其中一个重要原因。深圳高等教育管理体制的弊端包括政府的管理权限和职责不够明晰、相关法规不够健全、缺乏中介性组织、办学体制不够灵活以及高等学校内部管理创新乏力等。为了实现高等教育跨越式发展的目标,建立适应深圳经济和社会发展需要的高等教育管理体制,首先应理顺高等教育管理思路,建立权责分明的管理体制,加强立法,同时,还应成立高等教育的中介和协调组织,加大资金投入,根据高校类型区别进行管理,为高等教育创设良好的发展环境,并促进办学体制和高校内部管理体制创新。

学校教育国际化的思考与实践——以广东深圳市南山区中小学教育国际化的探索为例

广东深圳市南山区为了培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才,在坚守本国优秀文化传统、坚持国际化教育本土化实践的同时,通过与不同国家的教育机构或国际组织进行合作交流、合作研究、合作办学、合作培训、开展国际理解教育或国际教育援助,不断创新学校的理念与目标、课程与教学、评价与管理等,提高了教师队伍素质和学生的国际素养。

深圳教育城域主干网开通

《中国教育报》报道：深圳市教育局9月26日利用先进的网络视频会议系统，通过中国教育科研网和市教育城域主干网，连通北京和深圳的9个分会场，举行了别开生面的深圳教育城域网开通仪式。

区域高职教育先行示范的逻辑理路——以深圳高职教育为例

推动区域教育创新发展是我国教育发展的重要内容。打造示范标杆是职业教育发展的重点任务。区域高职教育先行示范建设正是落实这些发展内容的重要举措。进行先行示范建设首先要厘清其逻辑理路。以深圳高职教育为例,其先行示范的逻辑理路主要表现为学理逻辑、价值逻辑、政策逻辑、历史逻辑和实践逻辑。通过剖析先行示范的逻辑机理,为区域高职教育先行示范提供理论支撑与逻辑印证,促进区域高职教育先行示范建设与发展。

产业转型与深圳市成人教育研究

在金融危机的大背景下,深圳市经济的发展必须依靠产业结构的转型升级,转型之路在于创新,转型之要则在于人才,离开了人才的智力支持,转型必成无源之水,而成人教育发挥大学后继续教育、岗位培训、岗位继续教育、转岗性再就业培训等诸多功能,在培养深圳市各类人才方面起着前所未有的作用。文章从深圳市的产业转型及人才需求方面,探讨深圳市成人教育存在的不足,提出成人教育发展的路径,以适应深圳市转型经济发展的需要。

创业型大学:类型教育背景下职业本科教育发展探究——以深圳为例

我国把职业教育确定为一种教育类型具有深刻的背景与深远的意义。高职教育从专科起步是适应当时形势的需要,而明确职业教育作为一种教育类型是长期发展需要,然而双轨制的提法值得商榷。在类型教育背景下,对谋求“双区”驱动、“双区”叠加效应的深圳来说,先行先试职业本科教育责无旁贷,既是责任也是挑战。借鉴美国麻省理工学院坚持“新式教育”角色和责任,不断挖掘产教融合的广度和深度,从多科技术学院发展到创业型大学的成功经验,为此建议:坚持职业教育发展方向,不断深入推进产教融合;加强政府政策引导,促使职业院校融入市场;构建院校内部激励运行机制,不断激发“创业型反应”。

从试点到示范:深圳基础教育改革发展回顾与展望

深圳作为我国最早实施改革开放、影响最大、建设最好的经济特区,其基础教育正从改革试点迈向先行示范。在过去40年改革试点时期,深圳积极开展基础教育领域综合改革,建立起与特区经济社会发展相适应的教育新体制,走出了一条优质均衡发展之路,实现了从农村教育到现代化城市教育的跨越。深圳基础教育改革试点经验证明,必须坚持以人民为中心,加强党对教育的全面领导,坚持教育优先发展,坚持改革创新,夯实立教之本,切实增强人民群众的获得感。在未来先行示范时期,深圳基础教育将努力走在新时代前列,勇当新征程尖兵,通过对标高水准、明确新思路、攻坚硬任务、激活新动能,全力推进基础教育高质量发展,加快实现"幼有善育、学有优教",打造民生幸福标杆,为深圳建设好中国特色社会主义先行示范区,创建社会主义现代化强国的城市范例作出新的更大贡献。

美国加州高等教育发展经验及其对深圳的启示

本文以数据和事实为基础,分析总结了美国加州高等教育的成就和经验。深圳要实现高等教育跨越式发展,需借鉴加州高等教育发展的成功经验:鼓励私立高校发展;实现高等教育分类协调发展;通过立法赋予高校高度自主权;进一步加强政府对高等教育的重视程度。

粤港澳大湾区战略下深圳职业教育的机遇与挑战

粤港澳大湾区战略为深圳职业教育的财政经费、体制机制、人才政策、实训基地等带来了发展机遇。如今,深圳职业教育在平台搭建、办学规格、专业布局、人才培养等方面已取得了斐然成绩,有效服务了湾区教育、人才高地建设、教育生态平衡、产教深度融合和应用型人才培育。然而,深圳职业教育发展仍面临着工匠精神培育不到位、职业教育体系不健全、产教融合渠道不畅通和职业院校互动不积极等问题,急需发挥湾区人文魅力,推动中高本贯通和职普融通,并利用湾区产业集群优势,发挥湾区协同效应,以进一步回应粤港澳大湾区教育和人才高地建设的现实需求。

十年磨一剑 创新铸辉煌——访深圳宝山教育集团董事长黄立新先生

2008年12月26日,是深圳市宝山教育集团建校十周年庆典的大喜日子,本刊主编及记者应邀出席庆典晚会。驱车近一小时,我们来到位于深圳市龙岗区坪山街道的深圳市宝山技工学校。进入校园,到处张灯结彩,彩旗飘飘,喜气洋洋。布置豪华的晚会舞台,配上现代时尚的灯光音响,气势非凡,格外引人注目,让我们不敢相信这是学校自购的设备、自己搭建的舞台。在彬彬有礼的礼仪学生带领下,我们来到学校嘉宾接待室,在这里,本刊记者(以下称"记者")有幸遇上了宝山教育集团董事长黄立新先生(以下称"黄董"),黄董在百忙中抽空接受了我们简短的采访。