走心德育:品德形成的深层引导

学校德育的主旨是培育学生思想品德,立德树人;让德育走进心灵,引导心灵,进而促进心灵成长,让学生成为心灵的主人,是走心德育的目标追求。品德形成是一个"外塑—内化—内生—外化"的心路发展历程,让学生品德形成经历这一心理发展历程以及品德知情意行心理要素形成的心路历程,是走心德育的基本原理。走心德育策略与实施路径形成的实践操作体系,是达成走心德育理想目标的保障措施。

皮下深层引导缝合悬吊法在小切口颞部除皱中的应用

目的 探讨一种简单易行的颞部除皱中颞浅筋膜的悬吊方法。方法站立平视，标记悬吊线位置及方向。颞部发际内切口，皮下分离达眶外侧缘，以皮下深层引导缝合悬吊法悬吊颞浅筋膜。结果本组40例患者，术后随访3～12个月，效果满意，颞部松弛改善，外眦及眉下垂矫正，无并发症发生。1例患者3个月后出现两侧不对称，调整松脱的悬吊线后矫正；1例患者术后颞部紧绷不适感明显，3个月后缓解。结论借助于深部水平悬吊缝合导引器，颞浅筋膜悬吊过程简便易行，降低对周围组织损伤，悬吊点定位准确，无须辅助切口或扩大切口，并可避免损伤面神经颞支，值得临床推广使用。

巧讲练习 让思维“拔节”

在习题教学中,教师一般偏向于解题指导,而忽略了习题之间的联系及习题本身所蕴含的知识。其实,教师不应浮于表面来讲解习题,而应深入引导、关注习题之间的联系,引导学生深入思维,使学生能透过表面领悟习题的本质。本文针对学生在数学练习课堂中常出现的三种问题提出了指导性的建议,旨在有效促进学生思维的发展。