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谈《新概念英语(2)》的深层教授
1
作者
张颖
《中山大学学报论丛》
2005年第2期384-389,共6页
《新概念英语》历来受到英语教师和学习者的青睐, 而在中学如何根据新《英语课程标准》的要求, 深层教授此教材, 是笔者思考的问题。通过几年的摸索, 笔者总结了一套深层教授《新概念英语(2)》的方法, 主要包括五个环节: 课文复述、大...
《新概念英语》历来受到英语教师和学习者的青睐, 而在中学如何根据新《英语课程标准》的要求, 深层教授此教材, 是笔者思考的问题。通过几年的摸索, 笔者总结了一套深层教授《新概念英语(2)》的方法, 主要包括五个环节: 课文复述、大意总结、知识点运用、篇章改错、作业布置与讲评。该文主要阐述各环节的具体思路, 并提出一些可供实际操作的办法。目的在于以科学、恰当、新颖的教学方法贯穿整个教授过程, 从而最终实现《新课标》的任务。
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关键词
《新概念英语》
新《英语课程标准》
深层教授
英语教学
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职称材料
题名
谈《新概念英语(2)》的深层教授
1
作者
张颖
机构
中山大学附属中学
出处
《中山大学学报论丛》
2005年第2期384-389,共6页
文摘
《新概念英语》历来受到英语教师和学习者的青睐, 而在中学如何根据新《英语课程标准》的要求, 深层教授此教材, 是笔者思考的问题。通过几年的摸索, 笔者总结了一套深层教授《新概念英语(2)》的方法, 主要包括五个环节: 课文复述、大意总结、知识点运用、篇章改错、作业布置与讲评。该文主要阐述各环节的具体思路, 并提出一些可供实际操作的办法。目的在于以科学、恰当、新颖的教学方法贯穿整个教授过程, 从而最终实现《新课标》的任务。
关键词
《新概念英语》
新《英语课程标准》
深层教授
英语教学
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
谈《新概念英语(2)》的深层教授
张颖
《中山大学学报论丛》
2005
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