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深层次教育改革的理性思考与战略逻辑——兼论“双减”政策的目标走向
被引量:
1
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作者
高书国
《广东青年研究》
2023年第2期76-82,共7页
伴随着教育改革的伟大进程,中国教育普及水平、人力资源开发能力、教育综合实力和国际影响力持续提升。以教育高质量发展为核心,以“双减”政策为杠杆,中国基础教育开展教育改革的新征程、新实践和新道路,教育改革进入“深水区”。深层...
伴随着教育改革的伟大进程,中国教育普及水平、人力资源开发能力、教育综合实力和国际影响力持续提升。以教育高质量发展为核心,以“双减”政策为杠杆,中国基础教育开展教育改革的新征程、新实践和新道路,教育改革进入“深水区”。深层次教育改革主要体现在深层次观念转变、深层次体制变革和深层次利益调整三个方面,深层次教育改革具有综合性、复杂性、深刻性和系统性四大典型特征。深层次教育改革有其内在的发展规律和战略逻辑,要从党的领导、改革设计、课程建设、教师能力和措施落实等方面合力实施教育改革,扎实推进基础教育高质量发展。
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关键词
深层次教育改革
“双减”政策
基础
教育
高质量发展
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题名
深层次教育改革的理性思考与战略逻辑——兼论“双减”政策的目标走向
被引量:
1
1
作者
高书国
机构
中国教育学会
出处
《广东青年研究》
2023年第2期76-82,共7页
文摘
伴随着教育改革的伟大进程,中国教育普及水平、人力资源开发能力、教育综合实力和国际影响力持续提升。以教育高质量发展为核心,以“双减”政策为杠杆,中国基础教育开展教育改革的新征程、新实践和新道路,教育改革进入“深水区”。深层次教育改革主要体现在深层次观念转变、深层次体制变革和深层次利益调整三个方面,深层次教育改革具有综合性、复杂性、深刻性和系统性四大典型特征。深层次教育改革有其内在的发展规律和战略逻辑,要从党的领导、改革设计、课程建设、教师能力和措施落实等方面合力实施教育改革,扎实推进基础教育高质量发展。
关键词
深层次教育改革
“双减”政策
基础
教育
高质量发展
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
深层次教育改革的理性思考与战略逻辑——兼论“双减”政策的目标走向
高书国
《广东青年研究》
2023
1
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