深入探究 深度品味——一道多元最值问题的解法剖析、变式和反思

文章以一道期末调研填空压轴题为例,通过一题多解,引导学生从多方面深入探究多元最值问题的求解方法;通过变式拓展训练,加深学生对多元最值问题处理方法的理解,提升学生的发散思维能力;通过教学反思,深度品味例题带给大家的教学启示.

深度设计·深度品味·深度评价——深度阅读教学的应然之道

阅读教学作为语文教学的重要组成部分和基本教学环节,应在深度阅读的基础上,通过深度设计、深挖细辨提升学生思维品质,通过深度品味、深刻理解滋养学生审美情趣,通过深度评价、深入反思发展学生言语素养,使学生的语文核心素养得到培育和提升。

阅读教学的深度品味

阅读教学有多种目标,引入深度品味教学机制,能够为学生提供深度学习的方法和条件,教师需要给予必要的引导和启示,让学生的深度品味自然形成。教师对接生本生活展开内容整合,找准文本解读切入点,推出阅读探究活动,升级读写训练设计,能够对学生形成一种激励和触动,以培养学生阅读创新能力。