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“深度学习”视角下《碳的单质(课时1)》的教学
1
作者
马振萍
《教育视界》
2017年第7期29-30,共2页
碎片化、浅层次的教学在初中化学课堂上普遍存在,本文从“深度学习”视角出发。探寻初中化学课堂教学设计及实施的基本策略:确立培养高阶思维能力的学习目标;精心设计学生活动,在此基础上引导学生应用相关知识与原理解释身边的化学...
碎片化、浅层次的教学在初中化学课堂上普遍存在,本文从“深度学习”视角出发。探寻初中化学课堂教学设计及实施的基本策略:确立培养高阶思维能力的学习目标;精心设计学生活动,在此基础上引导学生应用相关知识与原理解释身边的化学现象,形成化学的思维方式。
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关键词
深度学习碳的单质
基本策略
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职称材料
题名
“深度学习”视角下《碳的单质(课时1)》的教学
1
作者
马振萍
机构
江苏省锡山高级中学实验学校
出处
《教育视界》
2017年第7期29-30,共2页
文摘
碎片化、浅层次的教学在初中化学课堂上普遍存在,本文从“深度学习”视角出发。探寻初中化学课堂教学设计及实施的基本策略:确立培养高阶思维能力的学习目标;精心设计学生活动,在此基础上引导学生应用相关知识与原理解释身边的化学现象,形成化学的思维方式。
关键词
深度学习碳的单质
基本策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“深度学习”视角下《碳的单质(课时1)》的教学
马振萍
《教育视界》
2017
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