期刊文献+
共找到14篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
培养科学精神的深度实验教学探索——以“质量守恒定律”教学为例
1
作者 耿雁冰 《江苏教育》 2024年第3期19-23,共5页
化学是一门以实验为基础的科学,教师可以通过化学实验培养学生的科学精神。教师基于对实验价值的理解,引导学生深度理解实验、深度体验实验,通过有价值的问题让学生在实验中质疑、实践,从而实现思维能力的提升、科学学习方法的渗透以及... 化学是一门以实验为基础的科学,教师可以通过化学实验培养学生的科学精神。教师基于对实验价值的理解,引导学生深度理解实验、深度体验实验,通过有价值的问题让学生在实验中质疑、实践,从而实现思维能力的提升、科学学习方法的渗透以及科学精神的熏陶。 展开更多
关键词 深度实验 科学精神 课堂教学
下载PDF
化学深度实验的教学探索 被引量:4
2
作者 耿雁冰 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2016年第7期40-44,共5页
从日常教学中的一些现象引发对深度实验的思考, 主要从理解深度、 实验深度、 教学关系这三方面解释其内涵和价值. 在教学实践中主张从原点开始, 站稳学生的立场, 注重体验历程, 以此来唤醒学生的“主体意识” , 促进学生的思维发展.
关键词 深度实验 主体意识 思维发展
下载PDF
深度实验教学中角色扮演的实践与思考 被引量:1
3
作者 耿雁冰 《中学教学参考》 2021年第20期73-75,共3页
深度实验教学是基于深刻理解实验原理、思想、方法的基础上所实施的指向能力及素养培养的实验教学方式。在进行深度实验教学时,教师运用角色扮演辅助教学,以促进学生深刻理解原理、掌握科学方法,同时有效化解教学难点。
关键词 角色扮演 深度实验教学 中学化学
下载PDF
小学数学“深度实验”教学探索 被引量:1
4
作者 解玲兰 《小学教学研究》 2018年第9期52-56,共5页
"深度"是数学实验的一种追求。数学实验的深度是一种理解的深度、体验的深度、创新的深度。有深度的数学实验,要从问题原点出发、从学生具体学情出发、从学生的体验出发。数学实验教学呼唤着教师的深度探索。
关键词 数学教学 深度实验 实验探索
下载PDF
生物学深度实验教学设计
5
作者 邰玉韦 《中小学实验与装备》 2022年第2期32-34,共3页
本文阐述了通过实验情境创新、实验内容重组、实验技术创新等策略有效解决生物学概念中的重难点、促进学生学习方式的改变、培养学生的学科关键能力与核心素养的几个生物学深度实验设计案例。
关键词 生物学教学 深度实验教学 创新设计 案例分析
下载PDF
学科核心素养导向的物理深度实验教学思考 被引量:16
6
作者 肖建华 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第6期12-15,共4页
学科核心素养导向是新课程背景下物理课堂教学的重要目标。由物理日常教学中的一些现象所引发对深度实验的思考,从理解深度、实验深度、教学关系三个方面思索了深度实验的教学内涵和价值。在教学实践中主张从原点开始,从学生出发,注... 学科核心素养导向是新课程背景下物理课堂教学的重要目标。由物理日常教学中的一些现象所引发对深度实验的思考,从理解深度、实验深度、教学关系三个方面思索了深度实验的教学内涵和价值。在教学实践中主张从原点开始,从学生出发,注重体验过程,唤醒学生的“主体意识”,促进学生的思维发展,提升学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 深度实验 主题意识 思维发展 物理核心素养
原文传递
基于核心素养的高中化学实验深度复习教学——以“青蒿素的提取与物质的分离提纯”为例 被引量:6
7
作者 刘汝亭 洪兹田 +1 位作者 罗德炳 江坚智 《实验教学与仪器》 2020年第3期12-15,共4页
深度复习是复习教学中促进关键能力和必备品格内化,发展学科核心素养的有效途径。在复习教学中,可以高二化学校本选修课程"化学与实验"中"物质的分离提纯"教材体系为参照,以"青蒿素的提取"为情境素材,展... 深度复习是复习教学中促进关键能力和必备品格内化,发展学科核心素养的有效途径。在复习教学中,可以高二化学校本选修课程"化学与实验"中"物质的分离提纯"教材体系为参照,以"青蒿素的提取"为情境素材,展示核心素养视域下促进高中化学实验深度复习的案例设计及实施过程。同时,在核心素养视域下的高中化学实验深度复习应注意"五性":问题的情境性、素材的教育性、知识的系统性、思维的深刻性和问题的驱动性。 展开更多
关键词 化学核心素养 实验深度复习 物质分离提纯 青蒿素提取
下载PDF
通信原理理论与实验深度融合模式探索 被引量:3
8
作者 童艳 李丹 贾雪松 《黑龙江科学》 2021年第7期64-66,共3页
为了充分利用实验室资源,增强学生的学习兴趣和动力,对通信原理课程理论和实验深度融合的教学模式进行了研究。指出了通信原理课程的重要性,分析了该课程理论教学和实验中存在的问题,发现了理论教学和实验分开独立进行的弊端。提出了通... 为了充分利用实验室资源,增强学生的学习兴趣和动力,对通信原理课程理论和实验深度融合的教学模式进行了研究。指出了通信原理课程的重要性,分析了该课程理论教学和实验中存在的问题,发现了理论教学和实验分开独立进行的弊端。提出了通信原理理论和实验深度融合教学模式的具体实施方案,在现有实验设备条件下,列出了各知识点所对应的实验。由分析可见,通信原理课程理论和实验深度融合的教学模式是可行的,在该模式下,理论与实验相互配合、相互促进,能有效激发学生的学习热情,提高教学效果,达到教学目的。 展开更多
关键词 通信原理 理论与实验深度融合 教学模式
下载PDF
350 MW超临界直流锅炉深度调峰实验研究分析
9
作者 李钟旭 《电力系统装备》 2021年第17期70-70,155,共2页
由于新能源技术的不断成熟,传统能源行业需要技术革新,以改变其燃料转化率低、污染大的问题,维持其生存空间。超临界直流锅炉技术是我国火力发电发展的重点方向,机组的深度调峰在调节非用电高峰时的电网负荷、节省用电企业燃料成本和延... 由于新能源技术的不断成熟,传统能源行业需要技术革新,以改变其燃料转化率低、污染大的问题,维持其生存空间。超临界直流锅炉技术是我国火力发电发展的重点方向,机组的深度调峰在调节非用电高峰时的电网负荷、节省用电企业燃料成本和延长设备使用寿命等方面具有重要作用。文章通过对350 MW超临界直流锅炉深度调峰实验进行研究分析,通过对锅炉在不同程度的负荷条件下风烟系统、水汽系统、制粉系统的各维度进行数据采集与分析,指出超临界直流锅炉在深度调峰中的脱硝、稳定燃烧、干态工作的可行性与最优指标,并实现34.3%的稳定深度调峰能力。 展开更多
关键词 超临界 直流锅炉 深度调峰实验
下载PDF
高中化学教学如何基于教材进行实验深度挖掘
10
作者 邓德华 《东西南北(教育)》 2018年第3期10-10,共1页
高中化学是一门以记忆和实验为基础的一门科目,同学们通过做实验,可以很清楚和直观的看到实验现象,不再死记硬背,不能理解,而且高中化学教学一定要基于教材进行实验深度挖掘,所以我们的化学实验应该贯穿于每节化学课中,同学们在实验中... 高中化学是一门以记忆和实验为基础的一门科目,同学们通过做实验,可以很清楚和直观的看到实验现象,不再死记硬背,不能理解,而且高中化学教学一定要基于教材进行实验深度挖掘,所以我们的化学实验应该贯穿于每节化学课中,同学们在实验中逐渐找到学习化学的精髓,通过实验探究,同学们不仅可以积累化学知识,而且对于老师来说,也提高了他们的教学质量,提高了课堂的效率,所以本文就高中化学教学如何基于教材进行实验深度挖掘的几点联系,希望对大家有所帮助,仅供参考。 展开更多
关键词 高中化学 教学 基于教材 实验深度探究
下载PDF
深度物理实验教学案例研究——以“导体电阻率的测量”为例 被引量:3
11
作者 何家传 邢义 《中学物理教学参考》 2020年第11期49-52,共4页
基于《普通高中物理课程标准(2 017年版)》,说明发展学科核心素养是新课程背景下物理课堂教学的重要目标,教学方式不断转变,高效课堂正在向深度课堂推进,促进学生的深度学习已经成为当下教学改革中的热门话题。以"导体电阻率的测量... 基于《普通高中物理课程标准(2 017年版)》,说明发展学科核心素养是新课程背景下物理课堂教学的重要目标,教学方式不断转变,高效课堂正在向深度课堂推进,促进学生的深度学习已经成为当下教学改革中的热门话题。以"导体电阻率的测量"教学为例,以"问题"为中心,变教师的"讲解"为学生的"亲身探究",促进学生深度学习,发展学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 科学探究 深度实验 电阻率
下载PDF
沥青路面微波加热再生养护效果检测分析 被引量:1
12
作者 牛健 《中国高新技术企业》 2011年第7期114-116,共3页
微波热再生技术利用微波原理加热沥青混凝土路面,使之达到能够施工的温度,把加热后的沥青路面耙松,添加一定的沥青、沥青混合料、再生剂等在现场拌和均匀,然后进行碾压,从而快速高效修复沥青路面。相对于红外线加热技术,沥青路面微波热... 微波热再生技术利用微波原理加热沥青混凝土路面,使之达到能够施工的温度,把加热后的沥青路面耙松,添加一定的沥青、沥青混合料、再生剂等在现场拌和均匀,然后进行碾压,从而快速高效修复沥青路面。相对于红外线加热技术,沥青路面微波热再生技术具有加热速度快、温度控制准确、无污染、节约能源等优越性。应用该技术修复沥青路面,能够达到"快速进场、快速作业、快速撤离、快速通行"的目的。 展开更多
关键词 微波热再生技术 沥青路面养护摩擦系数 平整度检测 构造深度实验
下载PDF
真学课堂问题引思力提升的教学实践
13
作者 季爱云 《中小学心理健康教育》 2017年第36期55-57,共3页
以问题引思力的综合素能提升为增长方式,基于本真乐学课改新视野,施以行动调研,从目标导学、问题伴学、问题情境、质疑追问、激趣启智等方略入手,探究问题的由来,促进学生思维方式和教学质量的有效转变,并通过大数据实验对比分析,给出... 以问题引思力的综合素能提升为增长方式,基于本真乐学课改新视野,施以行动调研,从目标导学、问题伴学、问题情境、质疑追问、激趣启智等方略入手,探究问题的由来,促进学生思维方式和教学质量的有效转变,并通过大数据实验对比分析,给出重构课堂模式的基本形态、操作路径和有效措施,力图让问题引思真学课模逐渐向教学常态化方向发展。 展开更多
关键词 真学课堂 问题引思 深度实验 模式重构
下载PDF
Polar residual network model for assisting evaluation on rat myocardial infarction segment in myocardial contrast echocardiography
14
作者 SHEN Wenqian GUO Yanhui +5 位作者 YU Bo CHEN Shuang LI Hairu WU Yan LI You DU Guoqing 《中国医学影像技术》 2024年第8期1130-1134,共5页
Objective To investigate the value of polar residual network(PResNet)model for assisting evaluation on rat myocardial infarction(MI)segment in myocardial contrast echocardiography(MCE).Methods Twenty-five male SD rats... Objective To investigate the value of polar residual network(PResNet)model for assisting evaluation on rat myocardial infarction(MI)segment in myocardial contrast echocardiography(MCE).Methods Twenty-five male SD rats were randomly divided into MI group(n=15)and sham operation group(n=10).MI models were established in MI group through ligation of the left anterior descending coronary artery using atraumatic suture,while no intervention was given to those in sham operation group after thoracotomy.MCE images of both basal and papillary muscle levels on the short axis section of left ventricles were acquired after 1 week,which were assessed independently by 2 junior and 2 senior ultrasound physicians.The evaluating efficacy of MI segment,the mean interpretation time and the consistency were compared whether under the assistance of PResNet model or not.Results No significant difference of efficacy of evaluation on MI segment was found for senior physicians with or without assistance of PResNet model(both P>0.05).Under the assistance of PResNet model,the efficacy of junior physicians for diagnosing MI segment was significantly improved compared with that without the assistance of PResNet model(both P<0.01),and was comparable to that of senior physicians.Under the assistance of PResNet model,the mean interpretation time of each physician was significantly shorter than that without assistance(all P<0.001),and the consistency between junior physicians and among junior and senior physicians were both moderate(Kappa=0.692,0.542),which became better under the assistance(Kappa=0.763,0.749).Conclusion PResNet could improve the efficacy of junior physicians for evaluation on rat MI segment in MCE images,shorten interpretation time with different aptitudes,also improve the consistency to some extent. 展开更多
关键词 myocardial infarction deep learning ultrasonography animal experimentation
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部