“双减”背景下初中数学课堂深度教学设计与实施研究

随着“双减”的落地实施,深度教学逐渐得到了教育者的关注与重视。在传统教学领域中,浅层教学是极其普遍的一种现象,其主要关注的是学生对知识与技能的掌握,对于情感态度价值观、学科思想及方法等内容很少提及,也不是教师授课的重点。在这种情况下,课堂教学不仅低效,也无法满足学生全方位与个性化的发展需求。对此,本文将从两个部分对“双减”背景下初中数学的深度教学展开研究,第一部分主要论述了深度教学的设计原则与设计流程,第二部分则重点探讨了深度教学的实施策略,以供相关同仁参考。