宁静致远构建深度语文课堂

在新课改进程中,需要时刻总结,任何东西都有两面性。新课改可以给课堂注入空前活力,同时也让不少的教师对新理念产生困惑,有不少课堂矫枉过正或顾此失彼,课堂教学显得无章可循。教师为了追求表面上“发言踊跃”忽视了热闹背后却是思维的肤浅和低效,为了追求“课堂气氛活跃”效果,生怕课堂片刻的沉默。本文结合语文课堂教学实践出发,认为高中语文课堂需要宁静,从课堂教学的三个方面探求课堂教学追求宁静致远,构建深度语文课堂的必要性与可行性:文本阅读、思考问题、学习方式、教学策略诸多层面来看,高中语文课堂需要宁静致远,需要提升语文课的思维品质。

深度学习视域下初中语文课堂结尾目标的达成

初中语文课堂结尾是课堂教学的重要组成部分,但实际教学中往往没有引起教师足够的重视。深度学习视域下的语文课堂结尾有其重要的教学价值,值得教师深度挖掘。通过深入挖掘,实现教材文本二度开发,积极拓展适度延伸课程,升华内涵促进学生持续发展,在结束一课的基础上,创设深度学习环境,激发学生思维活力,提升高阶学习能力,实现学科核心素养的培养目标。