深教学视角下的初中数学高阶思维发展路径

随着教育改革的深入,传统的以知识传授为主的教学方式已无法满足当今社会对人才培养的需求。深教学作为一种新兴的教学理念,强调知识的深度理解与运用,注重学生高阶思维能力的培养。初中数学作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的重要任务。因此,从深教学视角探讨初中数学高阶思维的发展路径,对于提升数学教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。基于此,本文章对深教学视角下的初中数学高阶思维发展路径进行探讨,以供相关从业人员参考。

深教学视角下的初中数学高阶思维发展路径

本文从深教学视角出发,探讨初中数学高阶思维的发展路径.通过分析深教学的理念和方法,探讨如何培养初中学生的高阶思维能力,并提出一些教育策略和实践建议.研究表明,深度教学可以促进初中学生的数学高阶思维的发展,为学生的终身学习和职业发展奠定了坚实的基础.

指向核心素养探讨初中英语深层阅读教学方法

初中英语深层阅读教学,能够引导学生在理解文本、将文本词汇与句式转化为自身储备的基础上,加深学生对文本内容、主题思想与情感内涵的理解,让学生在逐步深入理解的过程中形成相应的阅读理解能力、逻辑思维能力、语言运用能力与文化意识,多角度指向学生核心素养。基于此,教师在深层阅读教学中,应当有意识地采用不同的教学方法,强化深层阅读的核心素养导向。本文基于外研版教材课程内容,从多个角度提出指向核心素养的英语深层阅读教学方法,旨在说明深层阅读教学对于学生核心素养形成与发展的有效作用,提高课堂教学高效性。

计量经济学深层次教学中“形”和“神”的内在统一性问题

由于计量经济学具有"理"和"文"的双重特性,所以如何实现教学中的"形"和"神"的内在统一,是提高计量经济学教学质量和教学效果所要解决的关键问题。在初级计量经济学教学中,关键是要正确地处理好计量经济学的整体知识体系与具体的核心知识点之间的关系,以及计量经济学的数理形式表达与其经济内涵表述的内在融合问题,它们体现了计量经济学教学中的"形"和"神"的内在统一的关系。

从《西游记》看新民主主义革命的“三大法宝”——兼论高职思政课的浅入深出式教学

为提高教学实效,根据高职学生特点,在思政课教学中采用浅入深出式教学方式。以新民主主义革命"三大法宝"为例,介绍了以《西游记》为切入点讲解新民主主义革命"三大法宝"的教学过程。

以就业为导向的药材深加工单元教学模块课程群构建

以就业为导向，以职业能力培养为主线，构建中草药栽培技术专业培养方案中专业核心模块下的药材深加工单元教学模块课程群。

语义学视域下深层次英语词汇教学的交际能力培养和文化输入

应用语义学理论从语义关系和语义特征两个角度,用描述分析的方法讨论了对英语词汇进行深层次教学的必要性。指出运用语义学的理论进行词汇教学不仅能使学生习得词汇,掌握词汇的本质意义,而且还能培养学生同义词辨析能力;对词汇的深度讲解可以提高学生驾驭语言的能力,通过正确措辞实现交际目的,培养交际能力;词汇所蕴含的文化内涵也培养了学生的跨文化意识,丰富了学生的文化背景知识。

现代教育体制下高等数学课程“深层次”教学方法探讨

"深层次"教学方法是现代教育体制下高等数学课程教学改革的一个重要突破。本文从"深层次"教学方法的概念和重要性出发,通过分析人们对数学的不同认识,提出向学生灌输正确的高等数学学习观的观点,并从概念教学和解题教学两方面阐述了"深层次"教学方法在高等数学教学中的运用。

初中英语深读教学的出发点、着力点和落脚点

初中英语阅读教学存在思路混乱、思想浅薄、思维欠缺等问题。为培养学生深层阅读的能力,基于读思言理论框架,以读为出发点、思为着力点、言为落脚点,教学过程中出发点侧重持续默读和整体理解,着力点注重探究主题和提取主线,落脚点重在说明事实和阐明事理。

教学设计应注重“深”“浅”“粗”“细”

教师在进行教学设计时，要注重“深”“浅”“粗”“细”。“深”是教学设计的核心；“浅”是教学设计的方式；“粗”是教学设计的基础；“细”是教学设计的必要补充。对这四点深切的理解与把握，方可作出完整的教学设计。

浅析如何正确把握化学教学内容的深广度

如何正确把握教学内容深广度?是教师在教学活动过程中存在较多困惑的一个问题。新课程标准是界定教学内容及其深度和广度的,而深广度在标准中体现往往是模糊和隐性的。所以正确理解和把握教材深广度是提高上课有效性的关键,是在教学中进一步体现新课程的理念,力求构建新的化学课堂体系,提高学生化学学科的科学和人文素养,确立学生在学习中的主体地位有着重要的意义。

电子技术实验课能力差别教学法探索

电子技术实验教学中,全体学生在单次实验中都做一样的实验内容,在目前的实验深教学中比较普遍,这样统一培养出来的学生像生产线批量生产的产品,缺乏个性和创新能力。主要针对学生能力的多样性和层次性进行了教学方法的研究探索,提出能力差别实验教学方法。

关注学生的生活世界:当代课堂教学改革的重要特征

加强对学生的人文关怀,关注学生的生活世界,联系学生的实际生活,赋予课堂教学以生活意义和生命价值,是当代课堂教学改革的重要特征。课堂教学必须关注学生的直接经验,打通书本世界与生活世界之间的界限;关注学生的现实生活,改善他们当下的生存状态和生活质量;建构完满的可能生活,提升学生的生活意义和生命价值。

力学课教学方法的研究

本文以力学课为例,对课堂教学过程中如何做好课程引入、启发教学、内容处理和手段运用等教学方法进行了研究。

针对中学教学培养优秀的化学人才

分析了目前中学化学教学中存在的主要问题,并提出合理的解决措施。目前,在中学化学教学中存在教师对教学内容深广度把握不当、教学形式单一、诊断能力弱等问题。以上问题的主要原因是教师没有明确优秀化学人才的标准以及认真实践。解决措施为:研读《中学教师专业标准(试行)》,并根据新的课程体系,衡量课程资源开发与内容泛化的关系,合理把握教材;结合实际教学条件,开展混合式学习,丰富课程教学形式;加强教师理论学习,并在实践教学中,借鉴优秀教师的诊断经验,提高诊断能力。

浅议“两课”在高职教学中实施素质教育的主渠道作用

学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》，发挥“两课”对高职学生在素质教育和思想政治教育中的主渠道作用。“两课”是实施素质教育和思想政治教育的主渠道；教师要更新观念，优化教学过程；要为人师表，提高自身素质，增强育人的社会使命感。

新课程下化学教学的反思

新课程下如何实施化学的高效课堂教学?从转变教学思想,科科学把握教学深广度,精心策划教学设计,灵活用用教学策略,作业布置,学习效果的评价方式等方面做了反思与总结.

“因材施教”在中专教学中的应用

因材施教在中专教学中应注重实事求是。首先从学生的实际出发,选择适合中专学生特点的教学方法,提高学生的学习兴趣;其次,提倡能力教育,注重实践能力的培养;第三,将课程的内容实践化,生活化,以方便学生的掌握;最后,在课堂教学中应注意学生心理的变化,适当变换教学方法,以提高教学效率。

谈谈课堂教学过程中学生的学习依从性问题

在课堂教学过程中，学生的学习依从性是教师能否有效实施课前设计的教学方案的保证，分析学生在听课、做作业、记笔记、辅导等方面的学习不依从性现象及其原因，认为提高学生学习依从性的措施主要是教师应与学生有足够的沟通，理解学生，能针对各种可能的影响因素采取适当的教学管理策略。

提高初中思想品德课教学实效性的探索

随着新课程改革地不断深化，很多课程在形式以及内容上面均较以往的传统的教学方法及教学模式有了明显的变化，对于初中政治课程教学而言也是如此。本文主要就是针对如何提高初中思想品德课堂教学的实效性进行了探讨，旨在为初中政治课堂教学提供一定的参考与借鉴。